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  • 两学一做送学上门的意义

    时间:2017-07-21 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:46中学 “两学一做”学习教育送学上门

    “两学一做”学习教育工作简报

    “两学一做”学习教育送学上门

    ——四十六中学支部为离退休党员干部送“两学一做”学习资料

    齐市第四十六中学支部

    “两学一做”学习教育送学上门

    ——四十六中学支部为离退休党员干部送“两学一做”学习资料

    “感谢校党组织送学上门,为我送来学习资料,也请组织放心,我一定会每天认真学习,活到老、学到老,始终保持党员领导干部的优秀本色,为社区、为社会发挥余热,多做贡献。” 5月13日,当四十六中学支部退休党员干部王晓光(下图3 右1)拿到该校党支部副书记安志忠同志为(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:两学一做送学上门的意义)他送上的“两学一做”学习资料时,激动地说。

    据悉,按照铁锋区教育党委的通知要求,为了让离退休党员干部积极参加“两学一做”学习教育,四十六中学支部开展送学活动,为部分离退休老党员送上学习资料,宣传开展“两学一做”学习教育的重要意义、目的和要求,同时听取他们对“两学一做”学习教育工作的感悟和建议,从而激励广大离退休党员干部做合格党员的实践者,确保“两学一做”学习教育党员全覆盖。

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    篇二:两学一做个人心得

    两学一做个人心得

    两学一做个人心得

    “两学一做”要内化于心,外化于行

    目前,全国各地的基层党组织“两学一做”学习教育活动都在如火如荼的进行当中,可是要怎样将活动精髓深入到每一名基层党员之中,就显得尤为重要。

    当然,学习教育必然不能只注重形式,开开会,走个过场,讲两句话,喊喊口号,但是没有这个形式又是万万不行的。在现今社会发展的新常态下,我党基层党员出现了各方面的问题,农村党员数量多、流动性大、居住分散等,这就给日常管理、学习、交流带来了很多不便,党组织领导也不能及时发现、了解各个成员的思想动态,这时候,“两学一做”学习教育就必须有这个形式,要创新学习形式,确保学习效果,可以通过“分散学习”,“网络学习”形式,让更多的党员可以真正的从活动中受益。

    对于“两学一做”学习教育,更要通过引导基层党员充分认识到“共产党员”的内涵和实质,让对党忠诚、服从组织、遵守纪律、践行宗旨真正成为广大党员的内心信念,把理想信念时时处处体现为行动的力量,切实做到爱党、信党、护党、跟党走。针对基层党员文化水平较低、年龄普遍偏大等的特点,要把理论知识变成农村党员听得懂、记得住、用得上的语言;可以“送学上门”;还可以放映红色电影,编排红色歌舞等,让全部的基层党员从内心深处来时刻警醒自己要做一名合的共产党员。

    只有保持全部的基层党员在“两学一做”学习教育中内化于心,外化于行,做到了“学”与“做”的结合,才能真正成为一名合格的共产党员。

    篇三:两学一做学习教育经验交流

    两学一做学习教育经验交流

    两学一做学习教育经验交流

    **在“两学一做”学习教育中,紧密结合全县实际,坚持突出重点、精准施策,着力从五个方面入手,扎实推动“两学一做”学习教育深入开展。

    一是集中精力抓好排查整顿。广泛开展“组织找党员、党员找组织,查身份信息和组织关系”活动,采取党支部自查、各级党(工)委核查、组织部审查三级排查方式,对全县380多个基层党组织党员在册、交纳党费、参加组织生活等情况进行调查核实,摸清流动党员、失联党员、“口袋”党员、年老体弱党员底数,进一步理顺党员组织关系,健全完善党员档案,使每名党员都纳入党组织的有效管理,全员参与学习教育。加大软弱涣散基层党组织整顿力度,健全工作制度,构建县级领导、双联帮扶单位、乡镇党委、村级党组织“四级联动联抓”机制和优秀年轻党员干部挂钩联系制度,全县23个软弱涣散党组织全部整顿提升,为开展学习教育打牢基础。

    二是学做结合解决突出问题。坚持从实际出发,引导基层党组织和党员干部带着问题学、针对问题改。围绕中央“五个着力解决”要求,结合全县实际,分领域、分层次对基层党组织和党员队伍进行“把脉会诊”,建立问题清单,明确责任人、整改时限。在全县基层党组织和党员中开展“三会一课”制度执行不到位、党代会和党员违纪违法排查清理、党员缴纳党费不规范、不坚持程序发展党员和党员档案管理不规范等问题专项整治活动,进一步分门别类查找机关党员,执法监管部门和窗口单位、服务行业的党员干部,乡镇党员领导干部,村、组党员干部,农村党员,离退休党员,“两新”组织党员身上存在的具体问题及表现形式,将问题贯穿学习教育始终。

    三是创新形式开展经常教育。在基层党组织中推行“党员固定活动日”制度,以党支部为基本单位,每月逢5日固定一天为“党员固定活动日”,组织开展党内政治生活、学习教育、民主议事、为民服务等活动,推动党组织“三会一课”、民主生活会、民主评议党员、党员党性定期分析等各项制度要求落到实处。在此基础上,积极推广党代表坐班接待日、党务政务公开日、基层民主议事日等活动形式,丰富活动形式和内容。在基层干部中推行“每周一会一讲、以讲促学,每月一述一评、以评促学,每季一读一写、以写促学,每年一评一奖、以奖促学”为主的“四个一”的“四个一”学习制度,以学促干,努力建设一支政治上靠得住、工作上有本领的基层干部队伍。

    四是精准施策强化分类指导。在坚持做好学习教育“规定动作”的同时,针对不同领域党员实际,有针对性地创新服务载体,推动学习教育扎实开展、取得实效。农村党员在坚持“党员固定活动日”制度的基础上,通过录制音像教材、制作“口袋读本”、党员短信平台进行学习,并依托村级活动场所、远教站点、文化广场,组织班子成员、“第一书记”或驻村干部到村讲党课;机关党员通过党委(党组)会、中心组学习会、支部学习会、干部在线教育等形式进行学习;离退休党员,通过“送学上门”等适当方式组

    织学习;教育、卫计系统党员建立学习积分制度,将学习教育情况与民主评议党员结果挂钩,并组织行业一线先进典型作巡回报告,鼓励和指导普通党员联系实际讲党课。“两新”组织党员利用班组会、业务培训会等时机,开办“车间微课堂”、“一刻钟党课”等,分专题组织学习,并积极探索讲党课新模式,让党课进班组、进车间。

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