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    教学质量评估,评语

    时间:2017-07-21 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:教学效果评价标准

    教学效果评价标准

    在课堂教学评价中到底可以确定哪些评价内容,建立怎样的指标体系,至今还没有统一的公认标准,很多教育专家从教育评价的模式出发来确定评价内容。如有的从行为目标模式出发,将评课内容分为教学目标、教学方法、教学任务、教学结构四项;有的从CIPP模式(C表示背景评价,I表示投入评价,P表示过程评价,P表示成果评价)出发,将评课内容分为教学准备、教材处理、教材的讲解、教学程序、教学效果五项。我们认为,课堂教学评价应包括对教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学技能、教学效果等方面的评价。

    (一)教学目标评价

    课堂教学是依据教学目标进行的,它贯穿于教学过程的始终,其评价要点包括:

    ①课堂教学目标是否正确、全面、具体;

    ②课堂教学目标是否符合学生实际;

    ③整个教学是否围绕教学目标来展开。

    (二)教学内容评价

    教学内容是进行教学活动、实现教学目的的中介,其评价要点包括:①教学内容是否科学、准确、完整;

    ②教学内容分量是否适当;

    ③教学重点与难点是否处理得当;

    ④教学内容布局是否合理,衔接是否自然。

    (三)教学方法评价

    教学方法是完成教学任务的桥梁,其评价要点包括:

    ①教学方法是否灵活多样;

    ②是否注重启发诱导;

    ③是否注重教给学生科学的学习方法和思维方法;

    ④直观教学、电化教学手段是否运用恰当;

    ⑤是否具个性、创造性;

    ⑥是否注重反馈并及时调节。

    (四)教学结构评价

    课堂结构的设计是否合理、科学,与课堂教学的效率高低直接相关,其评价要点包括:

    ①教学环节是否紧凑、合理、完整;

    ②教学进度是否适宜,与学生思维是否合拍;

    ③教学的时间是否分配合理。

    (五)教学技能评价

    教学技能主要是指教师在输出教学信息过程中的一种习惯性的行为方式,它直接影响教学质量的提高,其评价要点包括:

    ①教学语言是否准确、清晰、流畅、形象生动;

    ②板书设计是否合理,字迹是否规范,板书内容是否具概括性和提示性;

    ③教态是否自然,仪表是否端庄,举止是否适宜;

    ④示范是否规范、熟练。

    (六)教学效果评价

    教学效果是整个教学过程有效运行的主要标志,其评价要点包括:

    ①是否完成了预定的课时计划;

    ②学生学习积极性是否高,课堂气氛是否活跃;③学生当堂掌握知识、技能的程度如何;④师生配合是否默契,学生思维是否活跃。

    篇二:教学质量评价量化表

    教学质量评价量化表(标准)

    篇三:教学质量评价方案

    杨湾中心小学

    教学质量评价实施方案

    为确保我校教学质量的全面提高,从开始就奠定坚实理论基础和专业技能,逐步形成具有我校特色的教学管理体系,特制定《杨湾中心小学教学质量评价实施方案》

    一、教学质量评价的指导思想

    通过对教师教学质量的评价,促进教师强化服务意识,不断提高教学水平,并对教学过程的各个环节进行有效的控制。

    建立激励机制,以评促教,以评促改,提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。

    二、教学质量评价的基本原则

    在对教师教学质量评价过程中,按照学校制定的评价指标,结合学校实际情况,坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则,科学地评价每位教师的教学质量,以促进教师教学水平的提高。

    三、教学质量评价领导组:

    组 长:左自清

    副组长:谢楚明

    成 员:吴宗义 易文斌 各班班主任

    四、教学质量评价的实施办法:

    (一)教学质量评价对象:全体任课教师。

    (二)教学质量评价方式:主要包括常规评价(18分)、课堂评

    价(20分)、教学成绩评价(12分)和学生评价(50分)等四个方面,评价结果采用百分制,使教师教学质量尽可能全面、公开、合理。

    1、常规评价(18分):教务处组织检查评价,按学期统计得分。

    (1)教案/学案:教研组期中和期末检查全体教师教案或学案,将2次检查的平均分作为教师该项得分。

    (2)校本教研:教导处对教研活动、教学论文、教学案例、经验总结及反思情况进行检查评价。

    (3)听课记录:教导处期中、期末检查教研组内听课次数统计。

    (4)学生作业:教研组每月检查一次,期末计入质评总分。

    (5)课堂常规:各班级由学习委员记录、班长核实签字进行课堂常规记录,教务处每周对教师课堂常规不定期抽检,期中、期末进行总结、评价。

    (6)教学计划:学期初,教师制定好学期教育教学计划和单元教学计划。教务处及教研组长检查评价。

    (7)成绩分析报告:期中期末考试后,教师对所教班级学生成绩进行分析,写出分析报告。教导处检查评价。

    (8)教学工作总结:学期末,每位教师做出教学工作总结。教导处检查评价。

    2、课堂评价:(20分)

    根据《平顺艺校课堂教学评价标准》,教研组组织全组成员进行听课,由全体听课教师对授课教师进行课堂教学评价。

    (1)领导组评价:领导组每学期听所有教师的课至少每人1节,并对全体教师课堂教学进行评价。

    (2)教师互评:教研组长每学期至少两次组织本组教师互听互评,评价后由

    教学质量评估 评语

    教研组长将评价表汇总成绩。

    (3)自我评价:每学期每位教师根据自己授课的实际情况,对自己的课堂教学进行综合评定。

    以上3项成绩由评价领导组汇总,汇总后纳入总分。

    3、教学成绩评价:(12分)

    按期中、期末成绩为依据进行评价。计分办法是:两次考试的平均成绩按12%比例纳入评价总分。

    4、学生评价:(50分)

    校领导期中组织全体学生对教师课堂教学进行评价。(包含教学态度、教学能力和教学效果)

    五、教学质量评价的结果和使用

    1、根据考核结果,确定每位教师的教学质量综合评价等级:优秀:85分以上;良好:75-84分;合格:60-74分;不合格:60分以下。优秀率不超过教师总数的15%

    (1)有下列情况之一者,不能评为优秀。

    A:有无故旷课现象者;

    B:一学期迟到早退5次以上者;

    C:出现一般性教学事故者;

    D:每学期请假超过教育局规定天数的。

    (2)有下列情况之一者,为不合格。

    A:考核总分在60分以下;

    B:出现较严重的教学事故;

    C:一学期旷课在3节以上;

    D:一学期迟到早退在10次以上;

    E:当年受到严重警告以上处分。

    2、评价结果的使用

    与年度考核、评先评优、岗位聘用、职务晋升、绩效考评等挂钩。

    六、操作办法:

    1.教研组长根据课表作好听课安排,每学期期末考试前一周完成听课任务。听课前一天下午通知同科同专业教师必须进行听课,若当堂按要求调课,必须保证听课时间。

    2.听课后,讲课教师为听课组成员提供教案进行综合评价,听课教师当天将评价表交给组长,组长及时汇总,召开评课研讨会及时向被听课教师反馈意见,两天内必须完成。

    3.任课教师不能随便调课,调课必须经教导主任批准。

    4.所有任课教师积极听本学科教师的研究课,鼓励跨相关学科听课,写好听课记录,用评价表客观公正地打分。并将评价表交教导处统计。

    5.听课时间为开学第一天至期中或期末考试前两天。

    6.教学各项常规检查统计结果定期由教务处向教师进行反馈。

    7.教研组长期中、期末分别上交对教研组成员课堂教学评价的相关表格。

    8.学期末评价领导组统计每位教师综合得分。

    9.评价工作领导小组复议确定等级。

    注:此方案在试行过程中根据实际进行调整。对产假、长时间病假、长时间外出培训的教师的评价,由领导组酌情处理。

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