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    荷兰的花阅读答案

    时间:2017-05-02 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:上外五年级下语文阅读卷(一)

    p class="txt">①细细长长的运河,清澈如镜,一道一道纵横去来,弯弯的拱桥,多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立,一幢一幢小巧玲珑,好像是奶油做成的,可爱绝顶。微风过处,一架一架傲然挺立的风车,便悠闲自得地大转特转。

    ②这里,是荷兰首都阿姆斯特丹。风车,可说是荷兰最大的标志。

    ③荷兰地势低洼,大部分的土地低于水平面,须不断地排水,风车因此应运而生。根据粗略的统计,全荷兰大约有两千多架风车。

    ④过去,风车除了用以排水外,还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移,风车原本担任的这些工作,已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了,目前“仍操旧业”的风车,大概只有四五百架而已,其他的,已变成旅游业不可或缺的点缀品了。

    ⑤春天的荷兰,着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(chì zhì)盛放,黑紫色的花心,被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着;纤纤(xiān qiān)细细的花茎,托着风情万种的花瓣,为大地添增无限异彩。

    ⑥而披上冬装的荷兰,却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上,纵然是黑夜,却处处闪着晶亮的光芒,那种美丽,是安恬而又宁静的。

    ⑦啊,美丽而令人心醉的荷兰!

    1. 在括号内选择正确的拼音。

    狂炽(chì zhì) 纤纤(xiān qiān)细细

    2. 写出下列词语的近义词。

    着实――( )安恬――( )

    3. 摘录文中的一句拟人句,认真地抄写在下面的横线上。

    4.按文章内容填空。

    ⑴文章第①自然段描写了四种景物,将这四种各有特点的景物写在下面的横线上。

    的 的

    的 的

    ⑵文章着重写了荷兰的风车,第④自然段主要介绍了它的

    5.作者抓住季节特点描写荷兰风光,请分别以一句话概括荷兰春天、冬天的不同景观。(每句20字以内。)

    (二)荷兰郁金香

    ①荷兰,欧洲的花园,鲜花之国。说起荷兰,就不能不提到它的国花——郁金香。

    ②在花卉的天地里,郁金香堪称为大名鼎鼎的洋花。1863年从土耳其传至荷兰,在土耳其语中,其含义是郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽。热爱奇花异卉的荷兰人对它那种美妙的酒杯形花朵竟如痴如醉。传说古代有位美丽的少女,有三位勇士同时爱上了她。一个送她顶皇冠,一个送把宝剑,一个送堆金块。但她对谁都不予钟情,只好向花神祷告。花神深感爱情不能勉强(qiángqiǎng),遂把皇冠变成鲜花,宝剑变成绿叶,金块变成球根,这样合起来便成了郁金香了。这个故事更加深了荷兰人对它的热爱。

    ③不少人认为“没有郁金香的富翁不算真正的富有”。有的人竟宁愿用一座酒坊或一幢房子去换取几粒珍稀的郁金香种子。19世纪之初荷兰全国种郁金香130英亩,到了20世纪中叶已发展到两万多英亩,占全世界郁金香出口总量的80%以上,行(xíng háng)销125个国家,被誉为“世界花后”。这个超级拳头产品的出现,使郁金香当之无愧地成为国花,也无愧与风车、奶酪、木鞋一道被定为荷兰“四大国宝”了。

    ④郁金香经过园艺家长期的杂交栽培,目前全世界已拥有8000多个品种。它色彩艳丽,变化多端,以红、黄、紫色最受人们欢迎。但开黑色花的郁金香,却被视为稀世奇珍。19世纪,法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》,赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛,完美得让人透不过气来”。其实,纯黑的花是没有的,只是红到发紫罢了。

    ⑤荷兰的郁金香誉满全球,为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。

    1、选择括号中带点字的正确音节,写在下面的横线上。(2分)

    勉强________行_______销

    2、 “鼎”用音序查字法应查字母______,第六笔是_____。(2分)在字典中的义项为:

    鼎:①古代煮东西的器物;②正当、正在:~盛;③盛大:~~大名;④形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾的样子;⑤几方面的势力对立。

    下列词语中“鼎”应选注释为:(在括号中写序号)(3分)

    (1)大名鼎鼎( )(2)三国鼎立( ) (3)人声鼎沸( )

    3、照样子写词语:(4分)

    多姿多彩______________ ____________(ABAC)

    大名鼎鼎______________ ____________(ABCC)

    4、根据文章内容填空:(4分)

    荷兰的国花是_________,花的形状像_______,色彩________________,其中,最珍贵的

    _____________。它名字的含义是_________________________________,被誉为______________,荷兰人对它爱得___________,它为人们带来了_______________。

    5、给下面的句子换一种说法,不改变它的原意。(2分)

    没有郁金香的富翁不算真正的富有。

    6、摘录法国作家大仲马赞美郁金香的一句话。这句话运用了的修辞手法。(4分)

    7、读文章,说说郁金香为什么能当之无愧地成为荷兰的国花?

    答:

    (一)荷兰散记

    1、 Chì xiān2、确实、的确等;安适、安闲、恬静、安静等

    3、(1)目前“仍操旧业”的风车,大约只有四五百架而已,其他的,已变成旅游业不可或缺的点缀品了。(2)郁金香狂炽盛放,黑紫色的花心,被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着。(3)纤纤细细的花茎,托着风情万种的花瓣,为大地增添无限异彩。

    4、细细长长的运河 ;弯弯的拱桥;干干净净(小巧玲珑)的屋子;傲然挺立的风车 用途

    5、(1)春天的荷兰,郁金香盛放,令人心醉神迷。

    (2)冬天的荷兰,雪花飞扬,另有一番迷人的风姿。(那种美丽,是安恬而又宁静的。)

    (二)荷兰郁金香

    1、qiǎng xíng 2、D 竖折折 3 54 3、多灾多难 多才多艺 4、郁金香 酒杯

    艳丽,变化多端 黑色郁金香郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽 “世界花后”

    如痴如醉 多姿多彩的幸福生活 5、没有郁金香的富翁怎么能算真正的富有呢? 6、夸张

    7、因为郁金香传说美、行销广、品种多而且誉满全球,所以能当之无愧地成为荷兰的国花。(第二、三、四、五小节每一小节就是一方面的内容,要概括一下)

    篇二:五(下)第二单元作业单答案.doc

    ◆ 知识点梳理 1、 积累描写颜色的词语。 2、 改变句式,比较语气上有什么不同。 3、 知道一字多义,学会选择正确的字义。 4、准确判断句子使用的修辞手法,并区分比喻和拟人手法的异同。 5、 理解引号在句子中的作用。 6、 阅读短文,在理解的基础上选择短文的中心。 7、 ◆方法的提炼 1、 阅读短文,在理解的基础上选择短文的中心的方法: 2、通过分析文章的主要内容或重点部分来选择文章的中心。 3抓住重点词句选择文章的中心。 4、 通过分析文章的题目选择中心。 ◆ 扎实做好基础练习 一、选出字的正确意思,把字母写在括号里。 临: A靠近,对着;B、来到、到达;C、将要,快要。 D、面对。 (1)居高临下。 ( A )(2)临危不惧。 ( D ) (3)身临其境。 (B ) (4)临别。 ( C) 风:A、风气,风俗;B、景象;C、态度;D、传说。 (1)风言风语 ( D )(2)移风易俗 ( A ) (3)风景优美 ( B ) (4)作风 ( C ) 张:A、看,望;B、姓;C、把合拢的东西分开; D、陈设,铺排;E、扩大、夸张。 (1)张灯结彩 ( D )(2)张牙舞爪( C) (3)东张西望 ( A ) (4)张冠李戴 ( B )

    二、照样子积累表示颜色的词语。 例:天蓝( 银) 灰 ( 梨 )黄 ( 茄子 )紫( 墨 )黑( 草 ) 绿 ( 瓦)蓝 ( 火)红(雪)白 三、写出下列运用的修辞手法。 1、 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻) 2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。( 拟人 ) 3、危楼高百尺,手可摘星辰。( 夸张 ) 4、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(设问 ) 5、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?( 反问 )6、因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色。 ( 排比 ) 四、改变句式,比较语气上有什么不同,试着改一改。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 2、这么远,箭哪能射得到呢? 3、万里长城应该说是历史上的一个伟大奇迹。 。

    五(下)语文第二单元作业单(2) 班级 姓名学号 潜心完成课内练习 6、火烧云(读课文3—6小节 ) 1、作者把火烧云的特点写得非常生动。写火烧云像马、像狗、像狮子时,表示动作的词用了(跪)(伸开 )(跑)( 蹲),描写形态变化快的词语用了(一会儿)(过了两三秒钟)(忽然)(接着)(一转眼)2、判断(在正确的说法后画“√”,错误的说法后画“ ×”) ①火烧云上来时色彩绚丽,形态多变,下去时恍恍惚惚,给人留下无限遐想。(√ ) ②“马是跪着的,像等人骑上它的背。”是个比喻句。(× ) ③“一模一样”、“模样”“模型”这三个词中的加点字读音一...样。(×) 3、“喂猪的老头儿在墙根靠着”。可以缩写成为“老头儿靠着”。( √) 4、想象一下,天空中的火烧云还有什么样子的?依照课文写一个片段 。

    日记》中的节选。 2、写出带点字的意思: 7、蝴蝶泉 1、《蝴蝶泉》是代的所著的《徐霞客游记·滇游有树大合抱:张开两臂合围。多形容树木等的粗大。 ..倚崖而耸立:靠着。.东向漱根窍而出:向东。用水清洗。.清洌可鉴:可以当镜子照。 须翅栩然:栩栩如生的样子。....与生碟无异:活的蝴蝶。 及于泉面:达到。 .自树巅倒悬而下:顶。挂。五色焕然:光彩夺目的样子。 ....游人俱从此月群而观之:都。 成群结队。看。 ...过五关乃已:才。 停歇。..3、共有四句话,分别写(泉清)、(树奇)、(蝶美)、(游人多)。 5、根据古文内容填空: 蝴蝶泉在_云南苍山云弄峰神摩山麓,那里有一棵 _合 欢 树。树下的一泓泉水东向漱根窍而出,清洌可鉴。每年四月初,树上开的花花形如蛱 蝶_,十分奇特。夹于其中的真碟连 须 钩 足,自树巅倒悬而下,及于泉面,缤纷络绎,五色焕然,惹得游人俱从此月群而观之。蝴蝶泉由此得名。 6、摘录语句并译成现代汉语 (1)摘录合欢树花如蝶的语句。 原文:泉上大树,当四月初,即发花如蛱蝶,须翅栩然,与生蝶无异。 译文:(2)摘录蝴蝶多的语句。 原文:又有真蝶千万,连须钩足,自树巅倒悬而下,及于泉面,缤纷络绎,五色焕然。 译文:

    五(下)语文第二单元作业单(3) 班级 姓名学号8、荷兰的花(1——5节) 1、在文中找出下列词语的近义词

    炎热(炽 热)修饰(装 饰)奇妙(神 奇) 少见( 罕 见) 2、根据意思从文中找出相关词语

    a.悬空地、无依托地垂下。(凌 空 悬 垂 ) b.颜色非常鲜艳,那种浓重的色彩简直会滴落下来。 ( 浓艳欲滴) c.内心的追求和向往。(心 驰 神 往)

    d.非常精巧、美丽,无法与之相比。( 精 美 绝 伦) 3、照样子填空

    例:(炽热鲜红)的郁金香

    (浓艳欲滴)的红玫瑰 (活泼艳丽)的扶郎花(粉红)的百合花 ( 白色 )的慈姑花 (洁白茂密)的满天星(苍翠碧绿)的蕨草 4、读第二自然段,联系文章内容,理解这句话中的“五彩海” 是指花 盛 开 时 的 景 象 ,“远处波动的湛蓝”是指 大 海 。

    5、读第三自然段,找出描写郁金香形状的句子,并抄写下来。

    想想:为什么作者说荷兰人的想象很妙?请写一写。 答:作者说荷兰人的想象很妙,是因为荷兰人根据郁金香的不同颜色,起了很多美妙动听的名字。 6、文章第四自然段通过和用石屋换三枝郁金香这两个事例,说明荷兰人迷郁金香达到了

    痴迷的程度。

    篇三:第8课《荷兰的花》

    小学高 静

    梅川路999弄43号 200333

    关于教学设计

    【教学目标】

    1、 联系上下文,在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思,积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

    2、 继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈,感情更加真挚。

    3、 能联系课文内容说说对课题的理解,从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

    4、 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

    【教学重点和难点】

    1、继续学习通过提问来理解句意的方法,并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。

    2、学习课文抓典型事物描写方法,并仿照课文介绍一种“中国的花”。

    【课时安排】

    2课时

    【教学准备】

    老师:词语若干,相应的课件。

    学生:1、读课文,并理解下列词语:炙热、秀姿天成、心驰神往等;

    2、 查找资料,了解荷兰、郁金香等资料;

    3、 收集“中国的花”相关资料,积累描写花的词语八个。

    【教学过程】

    一、 创设情景、引入新课。

    1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等,一定知道这是什么国家?通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰。

    1、学习课文第一节,自由轻声读读,说说你读懂了什么?

    出示:荷兰,是世界上地势最低的国家,沿海边,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海边,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。就这样,

    荷兰人从海里掏出了千顷土地。

    交流并板书:沧海——桑田

    就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。

    1顷=100亩,千顷=10万亩,荷兰人向大海要土地,可见:

    媒体出示:荷兰人对土地有种很深沉,很执著的感情。

    3、交流补充关于荷兰的资料,荷兰人从大海里掏出了这千顷土地,因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上,荷兰人中满了自己心爱的花儿,

    补全课题:8、荷兰的花齐读

    [说明:这一环节的设计,让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来,促进他们大胆说,认真听的同时,激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习,为重点段落的学习留足时间。]

    二、初读课文,整体感知。

    1、师:正因如此,他们在自己的国土上种满了鲜花,今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花,你们知道是哪种花吗?(郁金香)自由朗读课文,想想课文是从几方面介绍郁金香的?

    2、学生交流,教师板书:

    姿态、种类

    荷兰人对它的痴迷

    由来与栽培

    [说明:在此环节中,学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文,与此同时,让学生们整体了解课文的主要内容,以简单的讲述理清课文的主线,让学生对课文有了整体的感知。]

    三、细读课文,互动交流。

    1、荷兰人为何如此喜爱郁金香?读读第三节,找找答案。

    生交流,媒体出示:在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字:像烈焰般炽热鲜红的,叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的,叫“夜皇后”;镶有浅红花边的白花,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成。

    2、指名朗读,交流:形状、颜色

    随后媒体出示郁金香的图片

    同学们这就是秀姿天成的郁金香,请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

    3、师生配合朗读,师引语:句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致,你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯),有一种叫“斯巴达克”的郁金香像(烈焰般织热鲜红),有一种叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被誉为中国女性的郁金香(镶有浅红花边的白花),真是(亭亭玉立,秀姿天成)荷兰人的想象多妙,同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

    [说明:此节的教学还是以“读”代讲,通过同桌合作读,教师的引读、学生合作读感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象,充分领略它的美艳,进而理解“秀姿天成”的意思,水到渠成。]

    4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料,出示相关图片,引导学生观察各种花的姿态、种类;出示花文字介绍,了解各类花的讯息;请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花,写出它的形状和颜色。

    学生写段,交流,评点与指导要素:表达方式、语言组织等.

    5、沉浸在花的海洋中,心情是舒畅的、愉悦的,荷兰人陶醉在这花的海洋中,简直到了痴迷的程度,引读第4节,了解两个具体事例,这事例的选取是为了说明?

    6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗?

    媒体出示:其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。

    请男生读好.这段话中你们读懂了什么?(对郁金香的热爱)哪些词可以看出?(小心翼翼、轻轻抚弄)

    7、引导质疑,对这段话,你还有什么疑惑?

    预设:为何形容这花艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气?

    引导解疑:联系上文内容,对于这郁金香姿态的介绍,完成填空

    郁金香艳丽夺目,_____________________;

    郁金香秀姿天成,_____________________。

    交流后指导朗读。

    8、了解郁金香的由来,引读,体会荷兰人对花的热爱。

    9、爱花的荷兰人,用神奇的手,创造着美,媒体出示:荷兰鲜花图片及句子:

    荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

    谁能将这句话用另一种形式表达。

    10、处处是美,课文是怎样介绍的呢?读读7、8、9小节,说说你的理解。

    师:多美的一座城市啊!不同的地方,甚至每个角落他们都会用鲜花装饰,你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心弛神往的美. (理解“心驰神往”,体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。)

    11、学到这,能说说荷兰人与荷兰花的关系吗?

    交流要点:是荷兰人用勤劳的双手创造了土地,进而培育了这美丽的鲜花,创造了美好的生活。

    [说明:本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种类、由来(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:荷兰的花阅读答案)等方面的学习、朗读、交流与讨论,学生在与文本对话的同时,了解了作者的写作方法,体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。]

    四、布置作业

    1、背诵自己喜欢的小节。

    2、怎样理解“郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。”这句话?请你写出自己的看法。

    3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法,以《中国的花》为题,完善课堂练笔,学以致用,以提高写作能力。

    关于说课

    一、教材分析

    本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花——郁金香,他们的生活也离不开鲜花,鲜花已经成了这个国度中的“一员”。

    课文第1、2节描写了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。随后,课文第3、4、5节则从三方面重点介绍了荷兰人的最爱——郁金香。第3节描述了郁金香的形状与颜色。第4节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。第5节则介绍了郁金香

    的由来以及荷兰人对它的栽培。最后,作者通过“总——分——总”的结构、生动的语言向读者传递一个信息——荷兰人的生活是离不开鲜花的。

    二、学情分析

    五年级的学生已具备了较强的识字能力,教师只需对极少数易错字稍作强调即可;在词语的理解上,学生已学习了不少方法,可在课前通过相关的预习自学自主识字,在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测,当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

    通过四年半的语文学习,学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力,但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容,清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解,体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。

    在理解重点句上,学生可能存在一定的困难,教学中,教师可通过各种语言训练,针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点,强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容,而落到思维的训练,语言的内化,情感的认同。

    三、教学目标

    根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,制定了本课的教学目标:

    目标一:联系上下文,在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思,积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句,选择一小节背诵。

    本课篇幅适中,是一篇优美的写景状物的文章。学生在预习课文时已经能够借助字典解决难读的生字,但是对于类似的散文类的文章学生往往比较忽略朗读的正确性,还有部分学生遇到比较长的从句还是会产生读破句或回读的现象,所以在预习课文时就要求学生能够把朗读的正确性摆在首位。

    在课堂教学中,教师可以通过各种朗读的方式来调动学生的朗读的积极性,加强师生之间、生生之间的朗读的互动。并借助音像资料来创设朗读的情境,使学生能够通过朗读来体会作者的情感,并在熟读的基础上能够背诵自己喜欢的段落。

    目标二:继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈,感情更加真挚。

    学生提出问题的能力是发挥学生主体性,通过教学培养和发展学生的创新意识的前提条件──学生能否提出有探究价值的问题,对学生产生积极主动的探求的主观意向,投入热情去主动求知、创新有着极大的影响。

    五年级的学生初步有了质疑问难的能力,但是由于受知识经验的制约,有时提出的问题往往抓不住要领,这就需要教师在教学中有意识地给予指导。这节课就是引导学生能针对作

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