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    人教版三年级科学教案

    时间:2017-07-25 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:教科版三年级下册科学全册教案

    第一单元 植物的生长变化

    1、植物新生命的开始

    【教学目标】:

    科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

    过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。

    情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。

    【教学重点】:

    引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。

    【教学难点】:

    观察各种植物的种子。

    【教学准备】:

    (教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。

    【教学过程】:

    一、 听听说说

    1、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?

    2、生:思考后,回答老师提出的问题。

    3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。

    4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?

    二、想想画画

    1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

    2、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

    3、师:展示学生画的作品。

    4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。

    5、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

    三、观察种子

    1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。

    2、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么?

    3、生:说说自己的想法?

    4、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。

    5、生:观察植物的种子。

    6、师:通过观察植物的种子,你发现了什么?

    7、生:汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报)

    8、师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢?

    9、师:要知道种子的里面有什么,该怎么办?

    10、生:先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。

    11、生:继续观察植物的种子。观察后汇报。

    12、师:(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

    四、做好准备

    1、师:本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。

    2、师:①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

    家庭作业:准备凤仙花和四季豆的种子。

    1.植物新生命的开始 外部:形状、大小、颜色

    植物的种子 内部:胚根、胚芽

    【教学目标】: 2、种植我们的植物

    过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。

    情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;

    长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

    【教学准备】:

    (教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

    【教学过程】:

    一、学习播种方法

    1、师:“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。今天,我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢?

    2、师:请大家看P4页中的“播种方法”。

    3、生:阅读P4页中的“播种方法”。

    4、师:指一名学生说说播种的方法。

    5、师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

    二、关注种子变化

    1、师:播种了凤仙花以后做什么?

    2、生:说出自己的想法。

    3、师:播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1~10行内容。

    4、生:阅读P5页顺数1~10行内容。

    5、师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤

    仙花生长变化情况。

    三、记录生长日记

    1、师:种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

    2、师:把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

    3、师:期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

    四、实地指导播种

    1、师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。

    2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

    【作业布置】

    家庭作业:在自己家的阳台上,种植凤仙花。

    3、我们先看到了根

    【教学目标】:

    科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。

    过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

    情感态度价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。

    观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。

    根吸收水分的实验。(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

    【教学过程】:

    一、(导入活动)问题导入

    1、师:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?

    2、生:思考后回答。

    3、师:根据学生的回答引出植物的根来。(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?

    4、师:揭示并板书课题:我们先看到了根

    二、(观察活动)观察植物根的生长

    1、师:我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?

    2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

    3、师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?

    4、生;汇报自己的发现。

    5、师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。

    三、(研究活动)植物的根有什么作用

    1、师:我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?为什么大部分都浇到土壤上?

    2、生:说出自己的想法。

    3、师:植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面,我们来研究植物根的作用。

    4、师:同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?

    5、生:讨论后回答。(根有固定植物的作用)

    6、师:我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?实验步骤 参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

    7、师:过几天,试管中的水量变化说明了什么?

    8、师:(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

    【作业布置】:

    家庭实验:参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。

    3.我们先看到了根

    固定植物 植物根的作用 吸收水分

    4、种子变成了幼苗

    【教学重点】:

    组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

    【教学难点】:

    研究植物叶的作用。

    (教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。

    【教学过程】:

    一、出土后幼苗的变化

    三、叶为植物提供“食物”

    1、师:植物生长所需要的食物是从哪里来的?

    2、生:讨论后说出自己的想法。

    3、师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”——养料。

    4、师:(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。

    5、师:阳光 二氧化碳+水——→氧气+养料

    6、师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。

    【作业布置】:

    家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。

    【板书设计】:

    4.种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳+水——→氧气+养料

    5、茎越长越高

    【教学目标】:

    科学概念:植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

    过程与方法:运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。

    情感态度价值观:激发学生研究植物的兴趣。

    【教学重点】:

    凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

    【教学准备】:

    (教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。

    【教学过程】:

    一、整理有关茎的观察记录

    1、师:(活动引入)我们已经知道:植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。

    2、师:(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察

    篇二:人教版三年级上册科学教案

    三年级上册教材目录

    植物/动物/我们周围的材料/水和空气

    植物

    1、我看到了什么

    2、校园的树木

    3、大树和小草

    4、观察水生植物

    5、植物的叶

    6、植物发生了什么变化

    7、植物的共同特点

    动物

    1、寻访小动物

    2、蜗牛(一)

    3、蜗牛(二)

    4、蚯蚓

    5、蚂蚁

    6、金鱼

    7、动物的共同特点

    我们周围的材料

    1、观察我们周围的材料

    2、谁更硬一些

    3、比较柔韧性

    4、它们吸水吗

    5、材料在水中的沉浮

    6、砖和陶瓷

    7、给身边的材料分类

    水和空气

    1、水

    2、水和食用油的比较

    3、谁流得更快一些

    4、比较水的多少

    5、我们周围的空气

    6、空气占据空间吗

    7、空气有重量吗

    三上教科版科学第一单元 植物

    第一课 我看到了什么

    【教学目标】

    科学概念:

    树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

    过程与方法:

    初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

    用各种感官观察大树。

    借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

    用简单的词语记录观察的结果。

    情感、态度、价值观:

    懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

    【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。

    【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

    【教学准备】

    分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。

    【教学过程】

    一、引言

    1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?

    2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

    二、看照片上的大树

    1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点? (你能发现几点?)

    2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)

    三、回忆中的大树

    1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?

    2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?

    3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?

    4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)

    5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。

    6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?

    四、观察真正的大树

    1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)

    2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)

    3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)

    4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。

    板书设计:

    教学后记:

    第二课 校园的树木

    【教学目标】

    科学概念:

    树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

    树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

    过程与方法:

    用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

    用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

    用实物来补充语言描述的不足。

    情感、态度、价值观:

    能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

    【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

    【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

    【教学准备】

    校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。

    【教学过程】

    一、观察树木的方法

    1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。

    2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部)

    3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法??)

    4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)

    二、观察记录一棵树

    1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)

    2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?

    生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

    (拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压, 再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。)

    3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

    三、整理我们的观察记录

    1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。

    2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?

    3.比较我们的观察记录,思考、交流:

    我们观察了哪些树?这些树的

    人教版三年级科学教案

    生长需要什么样的条件?

    不同的树有什么相同和不同?

    4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。)

    板书设计:

    树的相同之处:

    它们都长在泥土里

    都需要阳光、水

    都有树干、树皮

    都有树叶、果实

    ??

    教学后记: 树的不同之处: 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑,有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 ??

    篇三:三年级科学上册教案

    三年级科学上册 导学案

    植物/动物/我们周围的材料/水和空气

    植物

    1、我看到了什么

    2、校园的树木

    3、大树和小草

    4、观察水生植物

    5、植物的叶

    6、植物发生了什么变化

    7、植物的共同特点

    动物

    1、寻访小动物

    2、蜗牛(一)

    3、蜗牛(二)

    4、蚯蚓

    5、蚂蚁

    6、金鱼

    7、动物的共同特点

    我们周围的材料

    1、观察我们周围的材料

    2、谁更硬一些

    3、比较柔韧性

    4、它们吸水吗

    5、材料在水中的沉浮

    6、砖和陶瓷

    7、给身边的材料分类

    水和空气

    1、水

    2、水和食用油的比较

    3、谁流得更快一些

    4、比较水的多少

    5、我们周围的空气

    6、空气占据空间吗

    7、空气有重量吗

    三年级科学第一单元 植物

    第一课 我看到了什么

    【教学目标】

    科学概念:

    树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

    过程与方法:

    初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

    用各种感官观察大树。

    借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

    用简单的词语记录观察的结果。

    情感、态度、价值观:

    懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

    在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

    【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。

    【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

    【教学准备】

    分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。

    【教学过程】

    一、引言

    1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?

    2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

    二、看照片上的大树

    1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)

    2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)

    三、回忆中的大树

    1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?

    2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?

    3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?

    4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)

    5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。

    6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?

    四、观察真正的大树

    1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)

    2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)

    3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)

    4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。

    教学后记:

    第二课,校园的树木

    【教学目标】

    科学概念:

    树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

    树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

    过程与方法:

    用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

    用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

    用实物来补充语言描述的不足。

    情感、态度、价值观:

    能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

    【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

    【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

    【教学准备】

    校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。

    【教学过程】

    一、观察树木的方法

    1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。

    2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部)

    3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法??)

    4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)

    二、观察记录一棵树

    1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)

    2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?

    生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 (拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压, 再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。)

    3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

    三、整理我们的观察记录

    1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。

    2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?

    3.比较我们的观察记录,思考、交流:

    我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?

    不同的树有什么相同和不同?

    4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。)

    树的不同之处:

    树冠有大小

    树干有粗细

    有的树皮光滑,有的粗糙

    结的果实不一样

    叶片不一样

    ??

    板书设计:

    树的相同之处:

    它们都长在泥土里

    都需要阳光、水

    都有树干、树皮

    都有树叶、果实

    ??

    教学后记:

    第三课,大树和小草

    【教学目标】

    科学概念:

    小草和大树一样,具有生命体的共同特征。

    大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

    大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。

    过程与方法:

    用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

    情感、态度、价值观:

    体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。

    【教学重点】找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。

    【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

    【教学准备】

    分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

    【教学过程】

    一、认识常见的小草

    1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

    2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

    二、观察记录狗尾草

    1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。

    2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

    3.小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

    4.组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。

    三、比较樟树和狗尾草

    1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

    2.交流汇报:樟树和尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟茎一样的茎叫

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