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    三年级上册语文30教案

    时间:2017-07-26 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计

    新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》

    教学设计

    教学目标:

    1.会认3个生字,会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

    4.教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。

    教学重点、难点:

    1.了解实验(游戏)的经过,通过分析人物动作、对话,体会人物的思想感情,理解实验成功的原因。

    2.理解课文中重点词句的意思,懂得实验“成功”的真正含义,并从中受到启发和教育。

    教学准备:

    瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。

    课时安排:

    2课时

    教学过程:

    第一课时

    (一)激发兴趣,导入新课

    1、出示课题:一次成功的实验。(学生齐读课题)

    2、学生根据课文题目质疑。

    3、老师板书学生的质疑:

    (1)为什么要做这项实验?

    (2)什么人在做呢?又是怎么做的呢?

    (3)为什么实验能取得成功呢?

    (二)初读感知

    (1)自由读课文,要求:

    a.读准字音,读通顺句子。

    b.边读边思考,在不理解的地方做上记号。

    (2)检查读书情况。

    a.出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)

    b.出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

    c.提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

    (三)再读课文,深入感知课文内容

    (1)学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?

    (2)组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:

    a.什么人在做实验?

    b.又是怎么做的呢?(教师课件演示实验过程。)

    c.教育家为什么要做这项实验?

    (四)识字写字

    ①出示本课的生字。

    学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

    ②指导观察要求会写的字。

    ③学生写字,教师巡视指导,注意即时评价。

    (五)实践活动

    演示课文中这个实验的课件,鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

    第二课时

    (一)复习导入。

    用自己的话说说课文讲了一件什么事。

    (二)细读课文,了解实验的经过。

    师:这个实验以前成功过吗?(失败)你从哪里知道的?(课文最后一段)

    出示句子:

    这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。

    ①(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:三年级上册语文30教案)为什么会失败呢?(“争”)

    ②“争”字用一个四字词语来说是什么?(争先恐后)

    师:是的,无数次的争先恐后,无数次的失败。而这一次试验居然成功了。让我们一起走进这次成功的实验,去探寻试验成功的原因。默读第4~6自然段,画出描写小女孩的言行的句子。在小组内交流你读懂的内容。

    汇报交流,小女孩的语言。

    课件相机出示句子:

    句子一:

    “危险!快上来!一??二??”

    (1)这里的省略号什么意思?

    (2)“一??二??”该怎么读?(指导学生联系上下文进行体会:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。)

    句子二:

    一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”师:小女孩说这句话时心里是怎么想的?(引导学生联系上文“井口很窄,一次只能上来一个人。”“危险!快上来!一??二??”来体会在这么危急、井口又那么窄的情况下,必须一个跟着一个上来,小女孩在危急时作出了让两个同伴先上,自己最后上的安排。) 指导朗读。师范读、评价读。(读出低声、果断的语气。)

    句子三:

    “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 抓重点词“顺利”进行感悟。

    结合课件来体会过程的“顺利”。

    (三)品读课文,体会人物的思想感情。

    师:看到了小铅锤顺利地被一个一个提了出来,教育家感到?(很高兴)他吃惊地、高兴地问小女孩?(生接着说“你为什么要这样做呢?)小女孩是怎样回答的呢?自读课文,找一找相关的句子。

    学生自读后, 指名汇报。

    1、品读句子:

    女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

    (1)“不假思索”什么意思?用“不假思索”说一句话。

    (3)小女孩不假思索地说什么呢?(生读“有了危险,应该让别人先出去。”)

    (4)从这句话中,你体会到了什么?(重点抓住“让”、“先”两个字进行体会。“让”与最后一段中的“争”进行比较体会。“先”就是“先人后己”。)

    (5)感悟读句子。

    师:听了小女孩的话,教育家的心情是怎样的呢?自由读第11段。 品读句子:

    这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”

    (1)教育家为什么会这么激动呢?(一方面,实验终于取得了成功;另一方面,教育家为小女孩所具有的先人后己的精神所感动。)

    (2)体会读教育家的话。(重点词“激动、好久、终于”)

    (四)再读课文,讨论实验成功的原因。

    1.这次实验为什么能取得成功呢?让我们再来细细品读4~6自然段,细细体会实验取得成功的关键是什么?(学生自由读课文。)

    2.小组讨论交流。

    篇二:三年级上册语文30、一次成功的体验教案

    三年级语文上册第三十课备课

    课 时 教 案

    课 时 教 案

    篇三:三年级语文上册 30短文两篇教案 湘教版

    短文两篇

    教学目标:

    1.学会认识课文中出现的4个新字。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

    3.通过学习课文,培养学生观察、表达的能力。

    重点难点:理解课文内容,注重学生对身边事物的观察和表达。

    教学准备:录音机等。

    课时安排:2课时

    教学过程

    第一课时

    一、谈话导入。

    1.说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。

    2.引入课题

    二、听课文录音,整体感知。

    1.听课文录音,想象文中的内容。

    2.说说课文写了什么。

    三、自读课文,借助插图,理解内容。

    1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

    2.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。

    3.细读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。

    四、朗读积累。

    1.有感情地朗读课文

    2.读一读自己最喜欢的句子

    3.摘抄自己喜欢的词语和句子

    第二课时

    一、激趣导入。

    1.出示“大观览车”幻灯,引导学生认识。并请玩过的学生说说自己的感受。

    2.引入课题

    二、听课文录音,整体感知。

    1.听课文录音,想象文中的内容。

    2.说说课文写了什么。

    三、自读课文,借助插图,理解内容。

    1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

    2.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。

    3.细读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。

    四、朗读积累。

    1.有感情地朗读课文

    2.读一读自己最喜欢的句子

    3.认读课后生字,并了解其意。

    4.摘抄自己喜欢的词语和句子

    五、加归整体,感受写法。

    1.回顾短文两篇的内容,说说它们相同的了方,学习作者善于抓住特点观察身边的事物。

    2.找出文中让你喜欢的句子再读一读,想想为什么喜欢它,体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。

    读一读:小珠们像一群小仙人,各着旋律,在欢快地舞蹈。它们忽而轻盈飞升,忽而袅袅落下??

    它像火车,请我们坐进一节节车厢。它像飞船,载着我们向高空飞去。它像多臂机器人,一只只巨手稳稳地捧着我们??

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