• 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 政治教案
  • 生物教案
  • 地理教案
  • 历史教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 七年级教案
  • 八年级教案
  • 九年级教案
  • 学案教案
  • 幼儿园教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 托班教案
  • 当前位置: 千叶帆文摘 > 教案大全 > 三年级教案 > 北师大三年级音乐教案

    北师大三年级音乐教案

    时间:2017-07-26 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:新北师大版数学三年上《时间表》教学设计

    图强第二小学数学教学用案

    篇二:北师大版三年级上册教学设计

    北师大版三年级上册教学设计

    阜阳市文峰小学 杨艳

    一、 本册教材的设计思路及内容:

    (一)数与代数

    1、第一单元“乘除法”。主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的

    口算。

    2、第三单元“千克、克、吨”。主要学习质量单位——千克、克、吨。认识学习质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小,掌握千克、

    克、吨之间的关系,结合生活实际解决与千克、克、吨有关的问题。

    3、第四单元“乘法”。主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

    4、第六单元“除法”。主要学习两、三位数除一位数的除法和连除。

    5、第七单元“年、月、日”。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,并能判断平年、闰年。体会引入24时记时法的必要性,认识

    24时记时法。

    (二)空间与图形

    1、第二单元“观察物体”。学习根据指令搭立体图形、多方位观察立体图形。

    2、第五单元“周长”。学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、

    正方形的周长。探索并掌握长、正方形周长的计算方法。

    (三)统计与概率

    第八单元“可能性”。学习事件发生的确定性和不确定性。能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性有大有小。

    (四)实践与综合运用

    每一单元的教学内容中均配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样的应用问题和实践活动,此外还安排了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学(一)”、“时间与数学(二)”四个专题活动。

    二、教材编写的意图及建议

    (一)教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线。

    数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本册教材在呈现时,十分注重学生的活动,让学生在数学活动中学习数学,在活动中发展。比如在学习“千克、克”的认识时,教材让学生去感受这些单位的实际大小,建立这些单位的观念,让学生开展多种形式的学习活动,通过(1)“称一称,掂一掂”2袋盐的的质量,1枚硬币的质量和寻找生活中约重1千克的物体;(2)“估一估,称一称”1千克苹果大约有几个、一支铅笔大约有多重?

    (3)选2~3件物品掂一掂,估计一下有多重,再称一称。(4)实践活动:先估计再称量“我”的体重等等。(5)想一想:1千克的棉花和1千克的

    北师大三年级音乐教案

    盐比较,哪个重?

    (二)教材内容的呈现注重了层次性和思考性

    数学教材的呈现要符合学生的认识规律,要由浅入深,由易到难具有层次性。数学教学的内容要具有思考性,要重视培养学生的思考能力,如时间与数学(一),教材首先呈现一个情境“飞飞的父亲是一个火车司机,每工作3天休息1天,飞飞的母亲是一个飞机乘务员,每工作1天后休息1天。”要求学生从9月1日开始,标出父母的休息日,而飞飞是周六周日休息,思考:飞飞、父亲、母亲分别哪几天休息?哪一天飞飞和父亲同时休息???接着要求学生(1)分别写出他们全部的休息日(2)讨论并填图,要求学生讨论并写出父子、母子、父母、全家的共同休息日。(3)观察9月份日历找规律。

    当学生建立模型后,去解决“1路车每隔3分钟发一次车,2路车每个5分钟发一次车,早上7时第一次同时发车,两路车同时发车的时

    间有哪几次?”

    (三)注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

    “从学生现有的知识、能力和经验出发进行教学,要培养学生应用数学知识解决问题的能力”应该成为数学教学的一条原则。比如教学24时记时,从央视的节目预告:18:30大风车,19:00新闻联播,19:33天气预报??取信时间:第一次8:40,第二次14:00,第三次18:30等等从这些学生身边的事情出发学习,从学生熟悉的情境出发,让学生逐步的建立数学模型和应用数学知识解决实际问题,达到培养学生数学能力的目标。

    (四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化

    “实践与综合应用”是数学课程标准的中的四个领域之一,在第一学段中要特别加强实践活动,本册教材精心设计了实践活动,拓宽学生进行实践性、创造性学习的课程渠道。通过一些精心设计的专题活动,让学生感受数学与现实的联系,培养实践能力。

    (五)教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感

    三年级的学生以形象思维为主,因此教材运用了图片、游戏、卡通、故事、文字的多种形式,直观形象、图文并茂的呈现素材,提高学生学习数学的兴趣,教材还引入了儿童喜闻乐见的卡通人物“淘气、笑笑和智慧老人”,设计了“数学故事、数学游戏的小栏目,这一切不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以拓宽学生的知识面,沟通与其他学科的之间的联系。

    在“整理与复习”部分,让学生对前一段学习进行“回顾与反思”通过提示,说一说学到了什么,通过“我的成长足迹”,对自己进行评价,等等,这样做,不仅发展学生提问题的能力,而且也获得进一步

    学习的动力。

    三、教学中要注意几个问题

    (一)新教材的突出特色是情境化教学

    与旧教材相比,新教材的突出特色是情境化教学。在生动有趣的数学问题情境中,学生愉快的探索数学,享受数学带来的乐趣。

    课堂教学中教师创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力。在课堂教学中要注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境让学生通过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识,时刻把学生推到学习的主体地位。在具体教学中要注意:

    1、从学生身边事情入手,从学生关心的事情做起,学生会感到亲切、自然、有趣,使学生认识到身边就有很多数学知识,唤起学生学习新知的兴趣。

    2、设置悬念,创设合理的、学生感兴趣的问题情境。

    3、抓住知识的“生长点”,合理创设认知情境。要设法创设学生认知过程中的新旧冲突,要抓住新知识的知识基储思维基础,促使学生积极主动地探索新知并形成完整的认知结构。

    4、深入挖掘教材内容,巧妙创设操作情境。好动是儿童的天性,教师要注重挖掘教材内容引导学生动手操作,让学生在感性和理性之间架起桥梁。使

    他们因探索而产生兴趣。

    5、练习中创设情境,发展能力,启迪智慧。通过采用学生较受欢迎的练习方式如数学游戏,小比赛、测量实物等,以及设计新颖别致,富有启发性,

    趣味性的练习题,都是调动学生学习的主动性,发展思维能力的有效途径。

    (二)新教材体现的是在过程中学习数学,在过程中感悟数学,培养学生对

    数学问题自主解决的策略。

    1、在学习过程中培养学生的“问题”意识。在数学教学中,教师可以根据教材内容,学习目的、班级学生情况等,让学生通过预习、自学、发现问题,然后提出问题。这是学生主动求知的表现,同时也是培养“问题自主解决”的能力。

    2、创设和谐课堂气氛,鼓励学生敢于“质疑”。 教师在教学中,必须创设宽松、和谐、民主的探索问题的氛围,使课堂充满生机和活力,让学生从畏

    学、厌学转到想学、乐学。必须满腔热情地激励他们大胆地发问,敢于质

    疑,即使他们的问题幼稚可笑,有的甚至茺诞,也要保护他们的这种热情,

    加以表扬鼓励。因为能提出高质量的问题也是从低质量的问题开始的。只

    要教师善于尊重学生、爱护学生、激励学生,学生就会逐渐养成敢于发问

    的良好习惯。那么数学的问题学生就自己懂得提,通过讨论就能把问题自

    己解决。

    (三)注重培养学生与人合作的习惯、倾听的习惯。

    合作学习不仅仅是学习方式之一,更是一种良好的学习习惯。现代社会,许许多多的事情不再是某个人单枪匹马就可以完成的。譬如说,美国研究原子弹的“曼哈顿计划”,更是动用了成千上万个科学家,成千上万个单位才得以完成。没有合作,这个巨大计划的完成是不可想象。在小学阶段的学习中,教师传道、授业、解惑,可是学生所遇到的各种各样的疑难、困惑又怎么能寄希望于教师的全包全揽呢?而养成了良好的合作习惯,与人交流、向人学习就可以在一定程度上解决这个问题。

    篇三:北师大版小学语文三年级上册全册教案

    爱什么颜色

    教学要求:

    知识目标:通过儿歌学习,会认读课文生字,会读写课文一类字。

    能力目标:有感情地朗读课文,学会观察身边事物,抓住事物的颜色特点。能背诵课文,自己给诗歌补充一个小节。

    情感目标:体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱大自然,热爱生活的感情。教学重点:

    朗读课文,掌握课文生字,知道作者喜爱那几种颜色的原因。

    教学难点:

    培养独立识字能力和阅读赏析能力。

    教学方法:

    通过把学习主动权交给学生,引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读,从形式上分析句子的整齐美与参差美;从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演,培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动,发展学生的想象力和说话能力。

    教学课时:三课时

    第1课时

    一、导入

    1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)学生活动:听,形成对课文的初步印象。

    目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。

    2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?

    目的:引出课题

    二、朗读(正确流利)

    1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。

    2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

    目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

    三、出示第一小节

    目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备

    1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。

    学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面

    目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。

    2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

    3、有感情朗读这一小节(配乐)

    四、自学第二三小节

    学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。

    学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。

    目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

    五、朗读(有感情)

    师生共同有感情地朗读。

    目的:再回到整体,品味全文。

    六、仿写

    同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”

    目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

    同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

    学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)

    目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。

    那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?

    学生活动:独立思考,起草。

    学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)

    七、结束语

    同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。

    作业设计:

    板书设计:

    1色彩 碧绿、火红、蔚蓝

    爱什么颜色

    我爱??

    因为??

    我??

    课后反思:

    第2课时

    一、有感情朗读

    学生活动:比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背,鼓励有能力的学生当堂背诵。

    二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪

    学生活动:复习读准字音——抄写——任选一词造句

    老师巡视,表扬坐姿端正书写正确的同学,将学生在抄写中出现的错字连词板书,集体改错,并让学生说说这些字怎样记才不出错。

    目的:生字紧密结合词语,不单独认字,做到“字不离词”。词语会写之后还要会用,造句练习为避免习作时用词不当。

    三、出示一段小短文:

    太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的黄金海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾??你瞧,海滩上的小朋友,原先他们那样的白,

    可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

    学生活动:找出短文中描写颜色的词语,一起来读一读。

    目的:积累描写颜色的词语,为语文天地的练习3做准备。

    四、自主学习:(视时间灵活安排,不做全班性的任务布置)

    A自由进行课文背诵或字词书写练习

    学生活动:针对刚才自己对课堂内容的掌握情况,查漏补缺,向老师提问,消灭对课文的疑问。(一对一进行)

    B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。

    学生活动:独立默读(查字典识字)。

    目的:二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识,将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学,特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。作业设计:有感情地背诵全篇诗歌,从中选取自己喜爱的词语抄一抄。

    第三课时

    一、 回顾课文,积累词语。

    1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语。

    2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。

    二、精品细读,体会感情。

    1、学生自主探究三小节的写法。

    2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

    3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

    三、指导学生有感情地朗读诗歌。

    四、 展示续编,培养兴趣。

    1、 小组内展示,评出最好的作品。

    2、 全班交流优秀作品。

    3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。

    五、读一读,背一背。

    不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

    1、 生自读,解决不认识的生字。

    2、 标画出诗中描写颜色的词。

    3、 说一说自己所想象到的画面。

    六、课后延伸

    收集有关描写颜色的古诗。

    金色的草地

    教学目标: 1 、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。 2 、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。 3 、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学准备:蒲公英的资料生词卡片

    课时安排:3课时

    第一课时

    一、提出问题激发兴趣

    1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

    2 出示课题:金色的草地

    看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)

    3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

    二、分小组自学,初步了解课文内容

    1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

    2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

    一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

    二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

    四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

    3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

    4、检查自学情况

    (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

    在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

    师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。

    重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

    (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

    (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

    检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

    教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

    (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。

    (5)完成“语文天地”抄一抄2

    四、回顾总结

    引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

    注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。

    第二课时

    一、回顾课文,整体感知

    1 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

    2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

    出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)

    二、品味课文,体会感情

    1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)

    2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)

    3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?

    先用课文中的话说说,再自己说说。

    4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

    我们来看后面的课文

    5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)

    6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)

    7“我们”为什么不再随意揪它?

    引导:喜爱金色的草地→

    为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地

    8 若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?

    三、思考交流

    1 指导学生再读课文

    2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语,填到语文天地中

    四、课后延伸

    请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

    第三课时

    一、 课始三分钟:

    1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。

    2、 集体交流。

    二、 课堂补白,积累运用。

    风的颜色

    风有颜色/有着变幻多端的颜色,/它一年四季都在忙碌,/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的,/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的,/浅蓝的林带,/深蓝的湖泽,/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的,/金风迎来收获的季节,收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的,/白风扬起鹅毛大雪,/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色,有着变化多端的颜色,/要是没有风,/就没有这五彩缤纷的世界。

    三、 小组讨论

    1、 风真有那么多颜色吗?

    2、 要是没有风的话??

    四、 文海冲浪

    仔细观察生活中的色彩,仿写一首诗歌

    设计:金色的草地

    相关热词搜索:教案北师大音乐北师大三年级数学教案北师大三年级下册教案