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    四年级上册科学教案

    时间:2017-07-25 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:新版教科版四年级上册科学全册教案(1)

    新版教科版四年级上册科学全册教案

    溶 解

    1、水能溶解一些物质

    2、水是怎样溶解物质的

    3、液体之间的溶解现象

    4、不同物质在水中的溶解能力

    5、溶解的快与慢

    6、一杯水能溶解多少食盐

    7、分离食盐与水的方法

    声 音

    1、听听声音

    2、声音是怎样产生的

    3、声音的变化

    4、探索尺子的音高变化

    5、声音是怎样传播的

    6、我们是怎样听到声音的

    7、保护我们的听力

    天 气

    1、我们关心天气

    2、天气日历

    3、温度与气温

    4、风向和风速

    5、降水量的测量

    6、云的观测

    7、总结我们的天气观察

    我们的身体

    1、身体的结构

    2、骨骼、关节和肌肉

    3、跳动起来会怎样(一)

    4、跳动起来会怎样(二)

    5、食物在体内的旅行

    6、口腔里的变化

    7、呵护我们的身体

    第一课 水能溶解一些物质

    【教学目标】

    科学概念:

    一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。

    不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

    过程与方法:

    观察和描述食盐、沙、面粉在水(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:四年级上册科学教案)中的容易溶解和不容易溶解的现象,

    能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

    情感、态度、价值观:

    体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

    【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

    【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

    【教学准备】

    分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。)

    【教学过程】

    一、食盐在水里溶解了

    1.学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。

    2.学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢? (注意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)

    3.组织讨论:哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"?哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"?(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。)

    二、 面粉在水中溶解了吗

    1.教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢?

    2.学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。

    3.组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现象?

    4.教师引导描述:面粉水中是什么样的状态?

    5.讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?面粉在水中溶解了吗?

    6.教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

    7.学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。

    8.交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。(提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)

    板书设计:

    教学后记:

    第二课 水是怎样溶解物质的

    【教学目标】

    科学概念:

    溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

    过程与方法:

    观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。

    情感、态度、价值观:

    认识到实验中细致观察的重要性。

    【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

    【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

    【教学准备】

    分组材料:装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

    【教学过程】

    一、 观察高锰酸钾的溶解

    1.引导想象:食盐在水中的溶解过程。

    2.教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)

    3.引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?

    4.学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节地描述)

    6.学生汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同?

    二、 不同物质在水中的溶解

    1.观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。(观察结果可直接记录在书上的表格中) 变成的微粒大小

    在水中的分布

    是否沉淀

    能用过滤的方法分离吗

    是溶解还是没溶解

    2.小组交流:修正描述和记录。

    3.全班讨论交流:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗?我们是怎样观察和区分的呢?

    4.整理记录:学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

    板书设计:

    教学后记:

    第三课液体之间的溶解现象

    【教学目标】

    科学概念:初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间(液体和固体,液体和液体,液体和气体);

    过程与方法:能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象,根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

    情感态度价值观: 在观察、交流中,将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较,在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

    【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象

    【教学难点】观察和感知水中溶解有空气

    【教学准备】

    小组观察实验用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体;雪碧(汽水)、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

    【教学过程】

    1、引入

    〃教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。 〃咖啡在水里怎么啦?你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了?

    〃我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢?

    2.观察液体之间的溶解与不溶解

    〃在水里滴几滴酒精,观察酒精是否在水中溶解?

    〃在酒精里滴几滴水,观察水是否在酒精中溶解?

    〃在水里滴几滴食用油,观察油是否在水中溶解?

    〃在食用油中滴几滴水,观察水是否在油中溶解?

    〃问:酒精和水相互溶解吗?食用油和水相互溶解吗?

    〃运用同样的方法,观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

    〃问:哪些液体能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

    3.观察溶解在液体中的气体

    (1)观察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳

    〃打开雪碧(汽水)瓶盖,观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。 〃用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

    〃怎样解释注射器里气体和液体的变化?

    (2)观察溶解在水中的空气

    〃这杯水里有空气吗?你是怎样想的?(生活经验的提取)

    〃用试管装1/3的清水,在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。 〃怎样解释这种现象?

    4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

    教学后记:

    第四课不同物质在水中的溶解能力

    【教学目标】

    科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感、态度、价值观: 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

    【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

    【教学难点】研究气体在水中的溶解。

    【教学准备】

    分组实验:装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

    【教学过程】

    一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

    1.学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?

    2.教师提问:给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?

    3.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

    4.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。

    5.汇报交流:

    2.观察气体在水中的溶解能力

    1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

    2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗?

    3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳

    4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

    5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?

    6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。(参考P10)

    拓展:怎样观察溶解在水中的空气?

    板书设计:

    教学后记:

    第五溶解的快与慢

    【教学目标】

    科学概念:

    可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

    过程与方法:

    引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

    情感态度价值观:

    愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

    【教学重点】方糖溶解实验的研究

    【教学难点】对比实验过程中,各种相同条件的控制

    【教学准备】分组实验:筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子

    1、水槽1。

    【教学过程】

    一、哪一个溶解的快。

    1.复习:一个物体在水中溶解后有什么特征?

    篇二:教科版四年级科学上册全册教案

    第一单元 天 气

    第一课 我们关心天气

    教学目标:

    1.让学生认识各种天气的特征。

    2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。

    3.意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。

    教学重点:学生对各种天气特征的描述。

    教学难点:对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。

    教学准备:

    搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。

    教学时间 2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、引入:

    谈话:“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”

    老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?

    二、探究内容:

    1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

    (1)思考:天气和我们的生活密切相关,每天天气都在发生变化,我们怎样描述天气的变化?

    (2)指导看“城市天气预报图”。

    问:在这张天气预报图中,是怎样反映天气变化的?图中符号代表的是什么意思?

    (3)学生说出自己的理解。

    学生在回答问题时老师提示:图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

    (4)提问:你还知道哪些天气现象?

    老师根据学生的回答板画相应的天气符号。

    (5)学生分组讨论:

    ·说说自己遇到过哪些天气。

    ·在不同的天气里自己有什么样的感受。

    ·印象最深的一次特殊天气是怎样的,自己当时有什么样的感受,把它写在学生活动记录本上。

    ·怎样把这些天气归类。(按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。)

    3、 了解天气预报中的新内容。

    (1)说说你知道哪些天气预报的新内容。

    (2)阅读本地地区发布的天气预报的新内容:空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

    (3)讨论:气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息?我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?

    (4)师:你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数…..)

    三、板书设计

    晴天 多云 阴天

    小雨天 中雨天 大到暴雨天 雷雨天

    大风天 台风天飓风天

    炎热天 凉爽天

    第二课时

    一、学生实际观察并描述当天的天气。

    (1)问:今天的天气怎么样?

    (2)提示学生怎样来观察天气:要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期,并把观察到的现象记录在记录本上。

    (3)交流观察发现。

    (4)学生阅读课本4页的提示。

    (5)老师对记录方法进行指导。

    (6)学生改进自己的记录。

    (7)交流改进后记录。

    纳雍县姑开乡陶家寨小学四年级上册科学教案

    任课教师:刘正江

    二、拓展知识(生预报天气。)

    (1)听老师说谚语。

    蚂蚁搬家,必有雨下

    蜻蜓赶场,大水当防

    燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报

    田螺出水面,不久暴雨见

    久雨闻鸟声,不久转晴朗

    麻雀洗澡,有雨快到

    鸡不入笼,阴雨将临

    鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆

    大蛇横路,泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨

    三、全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观察,把每天的天气现象都记录下来,了解天气在一个月里是怎样变化的。

    四、课外拓展:

    气象台是如何进行天气预报的。查看资料。

    第二课 天气日历

    教学目标

    1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。

    2、使学生知道天气每天都在发生变化

    3、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

    4、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

    教学重点难点

    1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。

    2、学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

    教学时间 二课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入

    提问:你们还记得两周前的天气是怎样的吗?

    谁来描述今天的天气怎样?

    讨论:我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气?

    揭示课题:这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。

    二、认识一些天气符号。

    1、板画:认识一些天气符号。

    篇三:四年级上科学复习教案

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