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    一年级学练优答案

    时间:2017-06-12 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:鄂教版一年级上一至五单元教案

    ________

    一年级 语文学科 授课教师__________ 主备人_________

    篇二:2015-2016年新人教版五年级数学上册试卷(全套1)全程测评卷97

    s="txt">(新教材)

    特别说明:本试卷为最新人教版教材(2015~2016年)配套试卷。

    全套试卷共22份

    试卷内容如下:

    1. 第一单元测评卷

    2. 第二单元测评卷

    3. 阶段测评卷(一)

    4. 第三单元测评卷

    5. 第四单元测评卷

    6. 期中测评卷(一)

    7. 期中测评卷(二)

    8. 第五单元测评卷

    9. 第六单元测评卷

    10.第七单元测评卷

    11.阶段测评卷(二)

    附:参考答案

    。 12.分类测评卷(一) 13.分类测评卷(二) 14.分类测评卷(三) 15.分类测评卷(四)16.分类测评卷(五) 17.期末测评卷(一) 18.期末测评卷(二) 19.期末测评卷(三) 20.期末测评卷(四) 21.期末测评卷(五) 22.期末测评卷(六) (含答案)

    篇三:一年级数学新生家长培训

    xt">——一年级新生家长培训(数学块面)王柳红

    尊敬的各位家长:

    大家好!首先祝贺您的孩子开始了一段新的学习旅程。我姓王,是一位有21年教龄的数学老师,由于刚教完一年级的数学课程,所以今天很荣幸获得了这么一个难得的机会针对数学这门课程与大家进行交流。以便形成家校合力,让您的孩子们爱上数学,学好数学。

    我想在座的大部分家长的孩子都接受过很多的学前教育,他们能认数、数数、写数和一些简单的计算,这些知识将为他们的后续学习打下坚实的基础,但是学好数学绝不是只会计算就行了,在教给孩子们系统的数学知识的同时,我们更注重孩子们的数学思想、方法、能力方面的培养。那么作为家长我们可以配合数学老师做好哪些方面的工作,才会对孩子的数学学习起到促进作用呢,下面我就具体来谈一谈:

    一、注重计算能力的培养

    目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,但由于孩子的基础不同,计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课的练习是不客观的,就需要各位家长在家配合训练。方式可以多样,可以制作口算卡片,给孩子计时口答结果;可以和孩子做“对口令”游戏,家长出题,孩子答题,或是孩子出题,家长答题,并让孩子判断自己答得是否正确,或是购买一些配套的口算训练册,让孩子写一写。需要注意的是,当孩子算错时,千万别让孩子死记,而应该让孩子说说你是怎么算的?如果经常在某一题出错,就不只是“粗心”的问题,而是某一个知识点没掌握好,就有必要帮助孩子去分析一下“粗心”的具体原因,要引导孩子想一想到底为什么错?是书写潦草、看错数字、符号、还是计算方法有问题。只有查明原因,并有针对性地改正,才能逐步减少粗心的次数。否则,把原因都归结到粗心,孩子就更加不会去关注实质性的错误原因了。此外,还可以借助现代的信息技术手段,手机APP软件——“速算总动员”、 “SushiMonster”(数学口算软件),帮助孩子进行口算训练,手机或ipad可打开,随时进行口算。软件设计符合孩子的年龄特点,有趣且新颖,可及时反馈口算正确率。当然,需要家长的正确引导、适当布置练习并有效监控,避免孩子以此为借口玩游戏,影响视力。由于时间关系,这些软件的下载和使用方法在第一次家长会的时候,一年级数学老师会给你们做详细介绍。我们学校每个学期都会进行全校的口算比赛,要求是:10分钟200题,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

    二、重视生活经验的积累

    我们在教授数学知识的时候,常常会发现同样的知识,有的孩子学得特别轻松,而有的孩子则学得特别吃力,其中一个重要的原因就是缺乏生活经验的积累。例如:有的父母亲从小就给孩子一些零用钱,陪孩子到商店购买物品,通过这样的实践孩子就理解了钱的用途和大小关系,积累了丰富的生活经验,比如,拿1元钱去买5角钱的东西,营业员找给她5角钱。孩子有了这样的经验,就能比较轻松的理解1元—5角=5角。再比如:一张10元可以换几张1元,换几张2元,几张5元,如果孩子从来没有接触过人民币,学起来就会非常困难。也就是说,你要想让孩子学好数学,首先就要不断丰富孩子的生活经验。

    1.关于“时间概念”的经验。家长平时可以有意识地引导孩子观察钟面,钟面上有哪些数?学会区分时针、分针,让他们尝试拨拨钟背后的按钮,了解拨哪个按钮,时针和分针才会正常走动,给孩子说说:“我们早上几时几分起床”、 “晚上几时睡觉”,家长不需要具体介绍认读时刻的方法,只要让孩子在脑中有这样一个印象,这个时刻钟面上的指针指向是怎样的就行了。而学完了第七单元《认识钟表》之后,就要让孩子自己认一认或亲自拨一拨整时的时刻,说一说这一时刻我们在干什么? 还可以下载手机APP软件——“学习时钟”,让学生们在游戏中学习。

    2.关于“空间方位”的经验,如:分辨左右,认识左右的相对性问题是孩子们学习中的一个难点,家长平时就要有意识的引导孩子去观察,生活中我们通常要用左右手分别干什么,强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系, 3.关于“对应比较”的经验,可以通过让孩子吃饭前摆碗筷或给家人分水果等方式进行,让孩子对一一对应有个初步的体验。

    4.关于“计算”的经验,可以在超市购物时,经常尝试让孩子自己去给一两件东西付款,并说出计算的

    方法。

    5.关于“几何形体”的经验,可以在生活中找到一些长方体、正方体、圆柱、球的物体,让他们去摸一摸它们的面、玩一玩、搭一搭,感受一下它们的不同。在学完相应知识后,可以让孩子去找一找生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球的,说一说该怎样区分它们。

    6.关于“分类”的经验,可以教孩子按一定的标准分类整理书包、玩具,说说自己的分类方法,同时建议孩子们每个星期天,整理一次书包,按照学科有序摆放课本、作业本等资料。

    7.关于“数”的经验,音乐有乐感,语文有语感,数学也有数感,有些孩子会从1数到100,但是却不一定知道42和39哪个大,60接近10还是接近100,这就说明孩子的数感比较差,数感好的孩子看到42,在头脑中马上会建立4个十和2个一的表象,知道这个数的组成,根据组成确定数的大小。例如:在游乐场排队等着玩游乐项目的时候,可以让孩子数一数、说一说这一队有几个人,他排第几个?假设有5人,他排第5个,还可以将这两个5让他比较一下,说一说:它们表示的意思一样吗?让他们初步感受,同样是数字,一个表示的是数量,而另一个表示的则是顺序。

    像这样的事例还有很多,比如和孩子一起逛街时,让孩子了解一些商品的价格,了解走一段路花多少时间?经常走的某一段路有多长?去菜场买菜时,让孩子拎一拎物品有多重,与孩子做“猜数游戏”等等,当然,并不是说这些都要在一年级就完成,要根据孩子的年龄特点逐步进行。总之,家长要让孩子认识到数学就在我们身边,生活中处处有数学,如物品的大小,形状,数量,玩具的类别,树木的高矮,粗细,排列的规律,楼房的高低,层数,都可以让孩子积累数学感性经验。

    三、为孩子准备好必要的学习用具。

    小学的孩子思维特点还是以具体形象思维为主,思维过程往往需要具体的表象,所以,数学课我们经常会让孩子带一些物品到课堂上来,让他们通过摸一摸、掂一掂,摆一摆等活动,从而实现从具体到抽象知识的顺利过渡,为他的学习扫除障碍。因此,除了数学书、《学练优》、数学作业本这些学校已为孩子们准备这些学习用具外,还需要为孩子们准备好以下物品:

    (1)直尺。长15厘米、透明的。一年级有大量连线题的作业,做此类题一律要求用直尺划线,规范孩子们的书写;

    (2)学具盒。里面会有很多图形学具、小棒和计数器,在学生认识图形、认识数的产生、发现数之间的关系、理解计算算理等起着非常重要的作用,具体要买什么样的,可以咨询一年级数学老师。

    (3)小闹钟或手表。钟面上60小格的刻度要明显,体积要小,便于携带,坏的也行,只要在拨动时针和分针的按钮时,时针和分针能够顺时针或逆时针正常旋转就行了。本学期第七单元《认识钟表》学生要掌握认读整时时刻的方法,学生要掌握这部分知识困难较大。根据教学经验,如果能进行实物的操作,那么知识的掌握就简单得多。

    (4)生活中的长方体、正方体、圆柱体、球体的物体。例如:牙膏盒、积木、魔方、茶叶罐、塑料小球、玻珠等。

    这些学具除了直尺是固定放在笔袋里的,其他的什么时候带,老师会根据自己的教学进程和需要,提前一晚在家庭作业中布置给孩子们,让他们第二天带来学校,希望家长们提前为孩子们准备好这些学习用具,并根据孩子的作业信息,督促孩子带齐学具到学校学习。

    四、辅导数学作业的一些注意事项

    1.认真对待口头作业

    数学也会布置一些口头作业。例如:背10以内数的组成或分成(书21页),看图说算式的含义(书26页),“摆一摆,说一说9+4的含义”,说一说找出生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球的和家长说一说等等,这些说的作业,其说的过程,实际上就是孩子的数学思维过程的外显形式,是孩子数学口头表达能力的一种培养,也是家长了解孩子理解掌握知识情况的一个非常好的渠道,所以一定不能忽视。

    2.利用动手操作帮助孩子理解抽象的知识

    数学的本质就是抽象,而且抽象程度越高的数学知识就越难理解,对低年级的孩子来说更需要要通过一些活动才能够真正掌握抽象的数学知识,有时我们家长可能会碰到孩子对某一知识就是不理解,很生气,

    其实,这时家长可以引导他进行一些实际操作活动,把抽象的知识与他熟悉的生活联系起来,就会降低问题的难度。例如:二年级我们要学习乘法,孩子有时一句口诀四四十六怎么也记不住,怎么办?回归形象,让孩子动手摆一摆,用棋子摆4个4,再4个4个加一加,算算一共是几个,这样不仅对乘法的意义有了深入的理解,知道乘法实际上就是把相同加数相加而已,理解了也就不容易遗忘口诀了。

    3.不要让孩子把数学书或是数学练习册没学到部分的练习提前完成。这样会造成您的孩子与其他孩子的学习不同步,别的同学做作业时,他却因为提前写完了而无事可干,就只能在课桌上搞小动作、找周围的同学讲小话,既违反了课堂纪律,又影响到了其他同学地学习,还有可能因牵涉到具体学习习惯和方法不科学的问题,那样做可能效果适得其反。

    最后我想用一段话来结束我的讲话,前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 “儿童只有在这样的条件下才能实现和谐全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着同样的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上

    一年级学练优答案

    ,过程还是手段上,都不要发生分歧。”这短短的一段话,多次出现“一致”、 “同样”、“志同道合”这样的词语,旨在向我们强调形成同步教育的重要性。所以说把孩子教好,老师担负着重要的责任,但也离不开各位家长的积极配合,真诚地感谢各位家长耐心地听我把话说完,希望今天的交流能对您辅导孩子学数学有一点启示,相信有了各位家长们的助力,孩子们的数学学习一定会更加精彩!最后祝愿您的孩子在景行双语这座美丽的校园里茁壮成长!谢谢!

    手机软件App:速算总动员

    安卓系统手机下载方法

    1.打开360手机助手,在搜索栏输入“速算总动员”,找到学生版本,点击“安装”,下载成功后打开软件,输入您的手机号码,自行设置密码,

    苹果系统的手机要从“苹果App”里下,下载学生版本

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