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    幼儿园笔顺笔画教案全

    时间:2017-04-18 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:幼儿园大班 写字课教案怎么写

    教学目标:通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识,增强写好汉字的决心和信心。

    教学重点:写好字的重要性。

    教学难点:怎样写好字,如何树立信心。

    教具:范字挂图、多媒体课件相关资料。

    教学过程:

    一、引导阶段:

    1、 询问学生假期生活学习情况,有没有参与文体活动等。

    2、了解本班学生基本情况,有哪些同学有书法绘画特长,有没有同学参加过书画类比赛。

    二、讨论学习阶段:

    1、引导学生讨论写字重不重要,在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。(可以集体参与讨论,将不同意见观点整理,一起分析)

    2、小组讨论:为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显,原因有哪些?是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题?

    3、合作讨论:怎样写好字?同学们有怎样的观点和想法?同学们希望老师怎样帮助大家。

    三、分析研究阶段:

    1、讲述现在写字教育的现状,深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。

    2、 近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

    四、计划与要求:

    1、本学期我的教学思路和方法,准备实行的一些活动。(班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等)

    2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求,做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量,有利于学习的建议老师一定会配合运用。

    五、课堂小结。

    六、作业布置:准备钢笔或中性笔一支,作业本用中方格。

    第二课 横画

    教学目标:通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本掌握横画在具体字中的灵活使用。

    教学重点:认识横画的形态特征和运笔方法。

    教学难点:横画在具体字中的灵活使用

    教学过程:

    一、 引导阶段:

    1、同学们,在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画,它一笔是

    一、两笔是二、三笔是三,这个笔画是?对了,同学们回答的很好,就是“横”画。

    2、 那么横画有几种呢?你能说出横画的几种名称来?

    二、 分析研究:

    1、小组分析:同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化,你能分别说出它们的名称吗?

    一二王正文十 丁 女

    2、教师引导总结:同学们看得很清,分析的也不错,横从大的方面分为短横、长横,但在具体的形态上却又有不同,有着各自很多种叫法,如:平切横、仰切横、短平横 、右尖横、长平横、

    长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。

    3、学习研究:

    1、长横:起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重。如:“正”字,下面一横为长横,倾斜度约3-5度。

    2、短横:写法同长横,行笔缩短距离,注意短横倾斜度的大小。如:“二”字,第一横应向右上方倾斜7-8度。

    3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。

    三、自主学习:

    1、练习:一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习5遍。

    2、练习时不要出现:1横画过平过直,2起笔顿笔过重,3长横不到位或弯度夸张

    四、探究学习、

    试写古诗,注意体会横画的使用。床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

    五、小结、

    第三课 竖画

    教学目标:通过学习,使学生了解竖画的形态特征和运笔方法,基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。

    教学重点:认识竖画的形态特征和运笔方法。

    教学难点:竖画在具体字中的灵活使用

    教学过程:

    一、引导阶段:

    1、 点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。

    2、 提问:同学们,竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画,很多同学竖画写的已经很不错了,可是竖画有几种呢?有哪些书写要求呢?有同学能说说吗?

    二、分析学习:

    1、小组讨论分析:教师出示四个字,请同学讨论它们竖画的异同。

    十、木、早、川

    2、学生总结:有两种竖,一种是尖的、一种是圆头的。

    3、教师出示:两种竖的名称,悬针竖、垂露竖,并放大示范,讲述不同写法。

    三、研究阶段:

    1、垂露竖:起笔稍顿,向下行笔,收笔向上回笔提收。竖应直,不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。

    2、悬针竖:起笔稍顿,行笔向下至三分之二处,提笔出锋,书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。

    3、练习基本笔画,垂露竖、悬针竖各写10遍。

    4、单字练习:

    “十”字:体现长横,竖不要过长。

    “下”字:体现长横,中竖应直,在中心线上,最后一点偏上,点画向右下倾斜45度,注意长短。

    “平”字:第一横向右上方倾斜7-8度,第二、三笔点、撇呼应,再写长横,最后写竖,竖应直,且在中心线上。

    “干”字:注意短横长横的距离,竖应直,在中心线上。

    “千”字:注意横撇不要写成斜撇,体现长横,竖应直。

    三、 探究练习:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。写2遍。

    四、 小结

    第四课撇画

    教学目标:通过学习,使学生了解撇画的形态特征和运笔方法,基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。

    教学重点:认识撇画的形态特征和运笔方法。

    教学难点:撇画在具体字中的灵活使用

    教学过程:

    一、引导阶段:

    点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。

    二、分析学习:

    1 小组讨论分析:

    横画有哪些形态?

    2 学生总结:

    从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。

    3、教师表扬肯定学生总结结果,并做示范,讲述不同写法。

    三、研究阶段:

    1、竖撇:起笔稍顿,行笔至三分之二处加快速度,顺势撇出。撇画较直,下部有弯度。注意撇画的长短。

    2、斜撇:起笔稍顿,行笔速度较快,顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。

    3、平撇:起笔稍顿,行笔向左平直撇出,速度较快。

    4、范字举例与练习:

    “井”字:先写短横,再写长横,竖撇、竖画要注意距离和长短。 “月”字:字形瘦长,不应宽,书写时注意外形,最后二个小横排列好。

    “左”字:先写短横,再写长撇,最后的“工”都是短横,但不一样长,倾斜角度也不一样,

    竖画有斜度,不要写直。

    “在”字:写法同“左”字,将“土”的竖画写成直的就行了。“丘”字:先写横撇、竖画、短横、短竖,最后写长横。

    5、写字病院:

    “井”字:要注意两横的弯度,竖画要直。

    “月”字:竖撇不应太斜,两小横不要太随意。

    篇二:基本笔画教案

    基本笔画教案

    一年级第一学期 写字教案(前四课,基本笔画部分) 准备课

    教学目标:

    初步掌握写字知识及写好字的方法,认识田字格;学习正确的写字姿势及执笔姿势;认识书写工具,知道如何使用和保管书写工具。

    教学重点:认识田字格,学习正确的写字姿势及执笔姿势。

    教学难点:掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。

    教学用具:铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入新课

    (一)概述,使学生初步了解学习写字的意义。

    1.祖国的语言非常美,学好祖国的语言,写好汉字,终生受益。 2、人际的交流和日常生活离不开写字,写好字能多方面地开发大脑的潜力,促进智力的发育,也有助于培养良好的行为习惯。

    (二)认识书写工具及田字格。

    1.教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔,告诉学生这些都是书写工具,小学生从一年级开始用铅笔写字。

    2.简单讲述铅笔的使用及保管方法,对学生选用什么样的铅笔,教师可提出具体建议。铅笔有H.B、HB三种型号。H表示铅笔笔芯的硬度,B表示笔芯的软度,HB则软硬适中。小学生开始写字,宜选用B型铅笔。

    3.出示插图,引导学生观察。太阳高照,农民伯伯在农田里耕耘。小朋友写字要用到田字格,田字格的形状就像图上的农田。实物投影田字格,指导学生观察田字格,认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格,告诉学生开始学习写字要利用田字格。

    4.教师指导学生读儿歌,一边指着田字格相应的位置,一边背诵儿歌。学习儿歌,使学生懂得写字时要利用田字格,认真观察笔画在田字格中的位置,找准位置再落笔写字。

    三、讲授新课

    (一)学习正确的写字姿势及执笔姿势。

    1.概讲,使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系;还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有很大的影响。

    2.引导学生观察挂图或看教材中的照片,使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。

    正确的坐姿:头正、肩平、臂开、足安(两脚与肩同宽,放平稳)。

    头正颈直,略向前倾,眼距桌面约一尺。两肩要平,腰背自然伸直,但不能僵硬,要舒适自然。端坐桌前,略向前倾,胸不能挨桌,距离不可超过一横拳。两臂自然分开平放于桌面,肩、肘、腕都要自然放松,运笔时要轻松灵活,又要沉稳。两脚自然分开,大致与肩同宽,全脚着地踏实。 正确的执笔姿势:大拇指与食指握笔,中指托住笔,无名指与小指自然弯曲。笔杆向后倾斜,靠在食指根部与虎口之间。握笔时,手指离笔尖约一寸远。可总结为“按、压、顶、抵、靠”五字诀。按:大拇指前端贴于笔杆内侧,由内向外用力。压:食指前端压在笔杆外侧,由外向内施加压力。顶:中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。抵:无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下,辅助中指用力。靠:笔杆斜靠于食指指根部。五字诀简明实用,教9币应让学生牢记。

    3.指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。

    (二)练习。

    教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号,达到练习握笔、运腕的目的。学生练习时,教师可巡视,纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。

    四、本课讲评

    简要总结学生学习情况,复习田字格知识,强调正确的书写坐姿、执笔姿势。

    课题:第2课基本笔画(一)

    教学目标:

    认识点的形态,初步掌握点的写法;掌握观察范字的方法,使学生学会在田字格中找准笔画位置,正确书写;初步了解运笔过程。

    教学重点:学习点的写法,体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。

    教学难点:初步掌握用笔的轻、重。

    教学用具:铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入新课

    今天,我们学习点的写法。每一个汉字都是

    由基本笔画组成的,字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等,五官端正,人就漂亮,基本笔画写得规范,字就显得美观。因此,写好基本笔画很重要。

    三、讲授新课

    (一)认识点的形态。

    1.汉字中点有很多种,点在字中的位置不同,因此它们的形态也不相同,写法也不一样。

    2.教师边板书边说出点的名称,使学生初步认识上点、左点、右点、长点。

    3.指导学生看课本,说说范字点的名称。

    (二)学习上点的写法。

    1.教师板书上点,讲解运笔要领:轻起笔,向右下方行笔,稍按,收笔。

    2.学生用手指边练习边说运笔过程。

    3.指导学生观察“六”字中的上点,学生观察之后用笔描红,边描边体会运笔过程。

    (三)学习左点、右点的写法。

    1.教师范写左点,使学生明确左点一般在字的左下方,它的运笔方向与右点相反,运笔要领是:轻下笔,向左下方行笔,稍按,收笔。

    2.观察教师范写右点,其运笔方向与左点相反。

    3.指导学生观察课本中的“小”字,描红左点、右点。

    (四)学习长点的写法。

    1.教师引导学生观察右点与长点,比较异同。

    2.指导学生观察课本中的“风”字中的长点,讲解书写要领,并用铅笔描红。

    (五)教师小结点的写法。

    四、书写练习

    (一)指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。

    (二)学生进行书写练习,教师行间巡视,指导学生练习写点,纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。

    (三)引导学生自评、互评书写情况。教师讲评作业情况,有针对性地再次指导。

    五、本课讲评

    小结本课学习的内容,总结学生书写练习的情况,及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生,对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。

    第3课基本笔画(二)

    教学目标:

    初步认识横画与竖画的形态,掌握其书写方法;继续培养学生先认真观察范字,再动笔书写的良好习惯,掌握正确的写字姿势及执笔姿势。

    教学重点:借助田字格掌握横画左低右高的特点。

    教学难点:垂露竖、悬针竖的笔画特征及写法。

    教学用具:

    田字格、黑板、实物投影、范字。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入新课

    教师可以从复习上一节课的学习内容入手,

    导入新课。

    三、讲授新课

    (一)认识横画。

    1.引导学生看课本,认识长横、短横。结合插图中一根长的圆木,说明横相当于建造房子用的大梁,给人以坚实、平稳的感觉。

    2.教师在田字格中板书长横,说明横要在横中线的左下方起笔,右上方收笔,并且有左低右高的特点。

    (二)学习横的书写方法。

    1.教师边示范边讲解运笔要领:起笔稍重,向右行笔,逐渐加快,按笔回收。

    2.指导学生描红课本中的长横及短横,体会运笔方法。 (三)认识竖画。

    1.引导学生看书中的插图,一根高高的柱子矗立在那里给人以挺拔、坚实的感觉,竖在字中应起到这种作用。

    2.教师在田字格中示范垂露竖、悬针竖。

    (四)学习竖的书写方法。

    1.引导观察垂露竖,在学生回答的基础上,教师可总结:竖的运笔过程与横画的运笔过程一样

    幼儿园笔顺笔画教案全

    ,只是方向不同。

    2.教师边示范边讲解运笔过程:起笔稍重,向下行笔,稍按收笔。

    3.指导学生观察悬针竖,引导学生分析笔画’形状,与垂露竖作比较。

    4.教师再次板书,边写边讲解书写要领:起笔稍重,向下行笔,逐渐提笺收笔。

    四、书写实践

    (一)指导学生在田字格中独立练习长横、短横,教师巡视,个别辅导。

    (二)小结横的写法,讲评学生书写的情况。

    (三)指导学生练习竖画。

    五、本课讲评

    总结本课教学内容,评议学生学习情况。

    第4课基本笔画(三)

    教学目标:

    认识撇及提的形态,初步掌握撇和提的书写方法;继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势,培养学生认真书写的良好习惯,对前四课所学的基本笔画进行综含练习。 教学重点:掌握撇、提的不同形态。

    教学难点:撇、提的书写要领。

    教学用具:铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入新课

    (一)讲评上节课的作业,表扬书写认真的学生。

    (二)复习竖的运笔要领,导入新课。

    三、讲授新课

    (一)认识撇的形态。

    1.教师板书三种撇,并说明撇在字中的位置不同,因此形式多样。

    2.指导学生结合插图进一步认识撇的形态。在学生回答的基础上,教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。教师可参照此方法,使学生认识斜撇及竖撇。

    (二)学习撇的书写要领。

    1.教师边板书边讲解运笔过程,学生观察后,可书空练习。

    2.竖撇的运笔过程有与竖相似的地方,可先引导学生复习竖的写法,然后讲解竖的运笔要领。

    (三)认识提画的形态。

    (四)学习提的书写要领。

    1.提的书写要领:稍按笔,向右上方行笔,快速挑出。

    2.教师板书并讲解运笔过程,学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。

    四、书写实践

    (一)教师可安排学生练习书写撇画和提画,要

    求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。

    (二)教师巡视,指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价,同桌之间也可以互相评一评,老师利用实物投影对学生的作业进行评价。

    (三)带领学生做练习(一)的闯关游戏,对书写较好的学生提出表扬。

    五、本课讲评小结教学内容,评议学生学习情况。

    第5课基本笔画(四)

    教学目标:

    认识捺及竖钩的基本笔画形态,初步掌握书写方法;培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯,帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。

    教学重点:掌握捺画和竖钩的形态特征。

    教学难点: 捺和竖钩的写要领。

    教学用具:铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入新课

    复习撇的写法,导入新课。

    三、讲授新课

    (一)捺的形态及书写方法。

    篇三:学写基本笔画(一)

    课题:学写基本笔画(一) 教学目标

    1、写基本笔画“点、横、竖”,写汉字“上、下” 2、掌握正确的书写姿势,初步养成良好的书写习惯; 课时安排:一课时 教学内容:

    点的写法:

    右点,轻下笔,由轻到重向右下 行笔,稍按后即收笔,不能重描,一 次成画。写点关键要有行笔过程,不 可笔尖一着纸就收笔。如“文”“下”

    左点,写法基本同右点,但行笔 方向往下略向左偏一些,收笔时要顿 笔。如 “点”

    长点,是在右点的基础上变长,

    行笔应慢一些。如“不” “头”

    横的写法:1、长横

    长横的写法:从左向右下按下落笔,略顿后转笔向右行笔,行笔时边行边提笔,至中央,再边行笔边按笔,至横端向右下略顿,提笔向左回锋收笔,或向左方空中收回。

    如“一、三”等字 2、短横

    短横一般多用于横画较多的字中,书写时,从左至右,用笔由轻而重,由快而慢地运笔,至横端顿而回锋收笔。右尖横的写法似挑,从左向右下落笔后,顿而由重而轻,先按后提,自左向右上行笔,顺势出锋。

    长横:如 “一”短横:“二” “上”

    竖的写法:

    竖:是字的支柱,腰胸挺起,健劲有力。从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”,不能左右歪斜,更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短,不要太短或太长。

    长竖:如“十”、“干 ” 短竖:如“土”、“上”

    我能写得很漂亮:

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