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二年级克和千克教案

2017-03-21 投稿作者:路一直都在 点击:81

篇一:2014年人教版二年级下册克与千克教案

篇二:二年级数学下册克与千克教学设计

一、游戏导入

同学们,喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个背人游戏,老师请四个同学上来,两人背,两人被背,被背的同学一胖一瘦,先叫两个背的同学选人,两位同学都选瘦的同学。

师:为什么你们都选他。生:因为他轻、跑起就快。

师:真的是这样吗?我们来试试看吧!两位同学开始背,结果背瘦的同学果真获胜。

【设计意图:通过让学生玩背人游戏,来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.】

二、汇报课前调查的物品的质量

师:现在谁来说一说,你调查了哪些物品的重量(也叫物体的质量)。

生1:我知道1包盐的质量是500克

生2:我知道1桶油重5千克

生3:我知道一包QQ糖重25克

生说时,老师板书:500克、5千克、25克、200克

师:从这些物体的重量中你发现了什么?

生:我发现他们有的用克作单位,有的用千克作单位。

师:你真是个善于发现问题的孩子,像这样表示物品有多重,我们可以用克和千克作单位,克和千克就是我们国际上统一的质量单位。

师板书课题克和千克,质量单位有:克和千克,再让学生读一读。

师:同学们,那么关于克和千克,你想知道什么呢?

生1:我想知道1克有多重?

生2:我想知道1千克有多重?

生3:我想知道1千克和1克谁重?

师:同学们刚刚提得三个问题都非常好,今天这节课我们就重点来研究这些问题。

【设计意图:通过让学生亲身调查,激起学习情趣。】

三、介绍各种秤的用途

师:瞧,老师给同学们带来了一袋水果,如果想知道这袋水果有多重,用什么方法可以知道。

生:用秤称

师:课件出示:磅砰、盘秤、弹簧秤、天平

师:你在哪见过这些秤?

生1:我在称米的地方见过磅秤

生2:我在卖水果的地方见过盘秤

生3:我在实验室里见过天平

师:像磅秤它是称比较重的物品,盘秤、弹簧秤、电子秤是称一般重的物品,天平是称较轻物品的。

【设计意图:学生在日常生活中已经见过多重秤,让学生自由说可以激发学生的

兴趣,建立充足的信心。】

四、认识1克,并感受1克

师:出示1枚2分钱的硬币,要知道他的重量,选哪种秤比较合适?

生:天平

师:出示天平,介绍天平的用法,天平是一种很精密的仪器,我们称物品时,应左边放物,右边放法码,中间有一个游码来调节平衡,演示称2分钱的硬币。

师:称出2分钱硬币大约就是1克,并用手掂一掂这1克的重量,后说出感受。

生:我觉得太轻了

生2:我觉得也很轻,就像没拿东西一样。

师:虽然这1克很轻,但它在许多的科学领域中可起作用了,就像我们的神州八号宇宙飞航,为了给它增加1克的重量,我们科学家要研究好几个月呢!

师:你能说出生活中哪些物品重1克吗?

生:1粒钮扣,2颗黄豆……

师:出示课件。

师:1个2分钱硬币是1克,那10个、100个呢?

生:10个1克是10克,100个1克是100克

师:拿出100克的饼干,他的重量就是100克,同学们找出桌子100克的物品,也掂一掂,感受100克的质量。

生:100克比1克重多了。

师:现在老师想向你们借点东西,愿意吗?我借的东西就是你手上100克的物品。

师:我现在借了100克、200克、300克……1000克,这1000克也可以写成1千克。板书:1000克=1千克,并读一读。

【设计意图:通过一枚2分硬币的质量建立1克的表象,并在掂其他物品的活动中加深这一表象。】

五、感受1千克

师:像老师现在手里的物品它就是1千克,1千克也就是10个100克,也就是1000个1克。

师:老师这里还有许多物品,我们继续感受1千克。

师:小组里活动,出示活动要求:①找一找组里质量相同的物品;②再算一算,几

二年级克和千克教案

样质量相同的物品是1千克;③称一称;④再掂一掂。

师:分好6个组,一、三小组找200克的物品,二、四小组找250克的物吕,五小组是500克物品,六小组是1千克的物品。

小组活动后,再学生汇报

生1:我们组找到200克物品,5包200包也就是1千克,师板书

生2:我们组找到500克物品,2包500克盐就是1千克

生3:我们组找到250克的牛奶,4盒250克牛奶就是1千克

生4:我们组找到1000的面,1包1000克就是1千克

师:现在组内每人拎一拎这1千克,闭上眼,感受这1千克的重量,谁说感受。(并说1千克的物品可以是哪些物品)

生:现在1千克有点重。

【设计意图:通过掂不同物品引导学生自主探究,发现克与千克的关系。通过丰富的小组活动来提高学生的估重意识,引导学生将估重延伸到生活中。】

六、感受1克和1千克,知道1千克=1000克

师:1只手放1枚2分钱的硬币,1只手放1千克物品,再说一说感受。

生:这只手太轻了,这只手有点重了

师:谁知道1千克是多少个1克吗?板书:1千克=1000克,并读一读。

七、巩固练习

师:认识克和千克,我想出几道题来才考考同学们

师出示:

1、单位换算

2千克=( )克 5000克=()千克

4千克=( )克 6000克=()千克

2、有奖竞猜,出示实物,叫学生填合适的单位

a一支牙膏重90()

b一个篮球重400( )

c一个苹果重150( )

d一桶水重10()

八、举出生活中用千克作单位的事物。

师:生活中还有哪些用千克作单位的呢?

生:人的体重

师:同学们你们知道自己的体重吗?

九、活动:称体重

称好后,记录下来,对于过于胖的同学生和对于瘦的同学进行思想教育。

十、拓展探究

1千克棉花在和1千克铁谁重一些?为什么?

十一、你知道吗?(课外知识)

十二、小结

这节课,你有什么收获吗?

克 和千克

1g: 1个2分硬币 1kg:2袋500克的食盐

1个皮筋 10个国光苹果

4颗黄豆 6个鸡蛋

1个莲子 ……

2个曲别针

1个花生米

……

1000克= 1千克

1000g = 1kg

篇三:人教版二年级数学下册克与千克教学设计

人教版二年级数学下册 《克与千克》教学设计

上传: 柯海霞 更新时间:2013-5-8

《克与千克》教学设计

【教学目标】

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克》

初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3.在小组活动中,培养学生的合作意识。

【教学重难点】:

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,

初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3.在教师的指导下,提高小组学习的实效

【教学方法】

通过认识称,让学生观察,实践体会克与千克的

教学准备:

教师准备:袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、

【问题导入】

一、谈话导入:

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)

通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢? 同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?

(一壶豆油,是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。)

看看数学小精灵想告诉我们什么?

(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)

【互动合作】

1.认识质量单位

对,表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题:克与千克

2.认识感知1千克

(1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。

(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。

(3)找一找:

①大家把1千克的感觉记在心里了吗?数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品:这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢?

②看看数学小精灵有什么提示:1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。 ③请每位小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克?

④听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克,你们是怎么知道的?(包装袋上有质量标示)

老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你是怎么知道的?

(我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重)

你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿,这个盘秤是用什么作单位的(用“千克”作单位的)

当指针指向1就表示物品重?(重1千克)

【展示交流】

那指针指向2就表示?(重2千克)

1、2小组都是西瓜,请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克,你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。

3、4小组都是香瓜,请你们拿上来验证一下。是1千克,你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。

第5小组你们是什么水果?也拿上来验证一下。看,像这样的4个苹果大约重1千克。 第6小组呢?什么水果?拿上来验证一下。原来,这样的3个梨大约重1千克。

第7、8小组没有水果,但是他们有一筒面,他们认为是1千克,请来验证一下。果然,这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。

刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克?你们认为呢?那咱们也来验证一下。 (大米重2千克,比1千克重)

还有这袋绿豆,你们怎么没有选呢?

(感觉比1千克轻)

那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。

哪些小组找对了?你们找得还真准,请小组长和保管员轻轻收回物品。

(4)说一说:

刚才大家找到了这么多约重1千克的物品,生活中还有哪些物品也约重1千克呢?

3.认识感知1克

(1)刚才我们知道了1千克有多重,那1克有多重呢?

这样一枚2分的硬币约重1克。

(2)掂一掂:

1克放在手心是怎样的感觉呢?请保管员拿出盘子,将硬币发给组员,请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。

(3)说一说:有什么感觉?(非常轻)

与1千克比呢?(1克非常轻,1千克非常重,相差很远)

对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。

4.克与千克的关系

这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克)

一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000克)板书1000克

我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?(千克作单位)

仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克)板书:1千克同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等)

对,为了方便人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1 千克 = 1000 克

5.小结:

通过刚才的学习,同学们有什么收获?

①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;

②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;

③知道1千克=1000克

6.认识秤

生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢?(可以用秤来称量)

这位售货员阿姨正在用秤称苹果,这些苹果有多重?(1千克)

她用的秤你认识吗?(电子秤)

秤是一个大家族,这就是电子秤,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。

【巩固拓展】

1.的确秤是我们称量物品的好帮手,因此我们要会认秤上的数据。

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