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清洁工我想对你说作文

2017-08-02 投稿作者:你像凹凸曼一样存在、 点击:58

篇一:《XX,我想对你说》作文点评

《XX,我想对你说》作文点评

《XX,我想对你说》作文点评

这次批阅的是五年级作文——《XX,我想对你说》,仍然是半命题式,不过规定了这里的“XX“必须是某个人。

从答卷来看,这样的作文难度不大,孩子们都有话可写。不过也有一部分离题的,原因还是在审题上,有的孩子没有注意到必须写对某个人说,写成了对地球说,对小狗说,对大树说;试题中有”题目也可自拟“,有的孩子就以为可以自拟题目自选内容,写出了与命题毫无关联的作文,如《一件有趣的事》、《难忘的一天》??

当然,离题是极少数。从符合要求的作文来看,选材内容上主要在以下几个方面:写对爸爸妈妈说的,有感恩父母的,有规劝父母的,感恩的多是父母对自己的疼爱和养育,规劝爸爸戒烟的很多,规劝父母多关心自己,规劝父母给自己自由的也不少;写对老师说的很有意思,有孩子写感谢老师的,有孩子写怨恨老师的,有孩子写向老师承认错误的,居然不在少数的孩子都写自己的试卷上有老师的误改,自己没有及时向老师更正,足见分数对孩子们的折磨;写对其他亲人和同学朋友的相对少一些;还有极少数写对清洁工,对建筑工人,对陌生的帮助过自己的人说。从内容上看,可以反映出父母,尤其是妈妈,在孩子生活中的重要位置,想对妈妈说占的分量应该是最大的。

作文内容应该追求真善美,读了孩子们的作文,发现有一部分孩子的价值观存在问题,不知道什么是真善美,这应该与家庭教育、学校教育都有关。有个孩子写《奶奶,我想对你说》,文中大概是这么写的:我的奶奶真好啊,有一次我与邻居家的小孩打架,我哭了,奶奶就去打那个小孩,还与他们家大人打了起来,从此再也不理他们了。孩子把奶奶的这种没有底线的溺爱当成是对自己的真爱,认为来自长辈的爱就应该是这样的。更多的孩子写的是爸爸妈妈或老师语重心长地教导自己,要好好学习,考上大学,这样才能获得一份好工作,才能挣很多很多钱。一部分父母这样教育孩子还能理解,如果是老师也这样教育孩子,我们的教育是不是太过功利?

下面想说说作文语言形式的问题。青年作家马小淘说:"好的语言可以拯救一个平庸的故事,好的语言可以提升文字的级别。"我们的阅读教学,近年来一直倡导要关注文本的语言形式,学生在课堂上可以接触大量文质兼美的经典篇目,但从历次的考场作文批改来看,学生在作文的遣词造句

,在作文的语言形式上大都平常,常见的毛病我认为主要有:

语言重复、啰嗦、拖沓。写人物语言一定是某某说,千篇一律,从未试过换个词语表示说话或不用说,直接出现人物语言。《我想对你说》这篇作文中就有不少孩子在文中以列条文的形式每段出现一次“某某,我想对你说??”,每次说的都是不同事件,浅“谈”辄止,没有深意。更有大量的“某某说”出现, 语言上没有一点加工锤炼。

一部分孩子不完全会用书面语,作文中掺杂了我们本地的方言,尤其是一些表示动作的词语,学生不知道普通话中应该怎么说。

当然,也有少量文辞优美的作文,在考场中作出,足见这些学生的语言功底。

篇二:感恩默默无闻的清洁工

感恩默默无闻的清洁工

亲爱的阿姨:

您辛苦了!

是您的辛勤劳动为我们换来了干净美好的环境;您朴实的身影含着感人的力量。你虽然平凡,却为社会奉献着蜜一样的甘甜。清洁工虽然是普通得不能再普通的职业,但我却认为你是城市的“美容师”。 以前小的时候,我以为干脏活是一件让人难堪的事,做清洁工是一份最让人瞧不起的职业。但有一件事彻底改变了我的看法。在一个寒气逼人的冬天,人们的手和脸都冻得红彤彤的。妈妈送我去学画画,我俩裹紧了衣服,搓着双手,不停地跺脚,却还是冷的瑟瑟发抖。这是,我看见一位戴着帽子的清洁工阿姨,那是你正用一只长长的扫帚扫地,和着一地的落叶发出“唰唰”的声音,很有节奏感,在这个安静的清晨,显得十分的悦耳。你的动作十分熟练,一副怡然自得的神情,一点也没有我原来想象的抱怨的样子。

这时,一个中学生模样的女孩缓缓的走过来,还啃着甘蔗。呀,她居然还把甘蔗皮扔在了干干净净的地上。那可是你才扫干净的。看着女孩一副目中无人的样子,我忍不住想上前制止她,妈妈扯了一下我的衣角,小声说:“再看看吧。”只见你迅速地捡起了一地的甘蔗皮,一路小跑追上了女孩。然后你和蔼地说道:“小朋友,这些垃圾本来不应该由我来捡的。如果每个人都像你这样,这里不就是垃圾场了吗?这个道理连小学生都懂,你难道不觉得惭愧吗?”女孩的脸一下就红

到了耳根。她连忙弯下腰捡起了脚下的甘蔗皮,还不住地说:“对不起,阿姨。”

你的这番举止让我对你更加(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:清洁工我想对你说作文)钦佩了。您这么平凡的人竟然说出了这么不平凡的话,做出了这么有修养的事。我想:为什么有些看起来有文化,有身份的人反而会做出没有素养,甚至是道德败坏的事呢?如果我们每个人都能像清洁工阿姨您一样,热爱自己的工作,享受自己的工作,没有抱怨,多一点宽容,那这个世界该有多么美好啊!

我要大声地对你说:谢谢您,阿姨!是你美化了我们的城市,是你净化了我们的心灵。

一名平凡的小学生:*** 2012年3月15日

篇三:小明我想对你说(400字)作文

精选作文:小明我想对你说(400字)作文

光阴似箭,日月如梭。一转眼,我已经上五年级了,但是三年级的那件事我依然久久不能忘怀。小明我想对你说对不起。 记得三年级的期中考试期间,我用我两个星期节省的零用钱买了一根七彩笔。中午我想将我的七彩笔拿出来在同学面前炫耀炫耀,可我翻遍了整个文具盒和书包都没找到。我就问同学有没有看见我的七彩笔,但他们不约而同地说:没看见。此时,我的心里有些忐忑不安,因为我妈妈看不见我买的七彩笔就会认为我把钱乱花了。这可怎么办,究竟是谁拿了把我的七彩笔拿走了呢?我自言自语地说。这时我的心里闪过一个念头:会不会是小明呢?他不会因为我早上不小心撞掉了他的作业本而报复我吧!我走到小明跟前,看见他正在用我的七彩笔画画。我走上前去,将我的七彩笔夺回。一下午我跟他不理不睬的,直到放学我才想起来七彩笔是我早上借他的。我在茫茫人海中寻找他,还是没找到。 我从心底里想对小明说:对不起,请原谅我。五年级:孙小鹏

篇一:小明,我想对你说

小明,我想对你说

小明,你之所以反应慢、学习基础较差,是你平时不注意你的学习态度。你有以下几点做得不足:1、上课不认真听讲,老师提出的问题不开动脑筋。2、经常不完成作业。3、在校、在家不开声朗读。如果你能够改正以上的缺点,我相信你的成绩一定可以提高。

小明,你并不是天生那么愚蠢的,俗语都有说:“天才出于勤奋”。如果你认为少年时代就定型了,那么你就大错特错了,请你看一看达尔文的成长历史吧!那是我从一本书上看到的。达尔文年轻时,也被人们看作是个没出息的人。那时候他生活乱七八糟,讨厌上学,整天只知道打狗抓鼠。后来他被送往格拉斯哥学医,因为看见血就发抖,没办法只好退学。在这以后又上神学院,因为没能够引起他的丝毫兴趣,最后勉强毕业了。以后他作什么都那么勤奋,努力尽自己的能力把事情做好,不要“做一天和尚,撞一天钟。”果然,皇天不负有心人,他经过努力成为了一名生物学家,当时你还不知在哪里呢?如果你现在能够把成绩赶上去的话,我相信你长大以后,不会一事无成,不会做新时代的“文盲”。正如中国的一句古话所说:“大器不嫌晚成。” 所以你这暂时落后的,被称为“差生”的小明,不要失去信心,更不应该自暴自弃,而要奋发努力。小明,光明就在你眼前。我也会在默默地支持你,默默地替你打气,等你踏上成功之路啊

篇二:xx我想对你说作文教案

小学作文教学设计:《xx,我想对你说》 上传: 黄良旋 更新时间:2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计:《xx,我想对你说》

作者:佚名信息来源:本站原创

一、设计思路 在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.

二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出?

1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

3、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点小学作文教学设计:怎样进行交流

学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考

教学过程:

一、谈话导入 我们在生活中,在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题,完成习作。

要求:内容真实具体,表达出真情实感。有中心,有条理,语句通顺连贯。

二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体?

师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?

写好这篇作文应达到哪些要求?

指名说

出示写作要求

三、指导选材,开拓思路。小学作文怎样练好基本功

根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?

指名说

出示课件 四、阅读引路,领悟写法

l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》,作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。

(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影仪出示典型片断,自由读

记得那一次,天灰蒙

蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:“您根本不了解我,您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅?

名,原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地,一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸,拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了,偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片,无知地笑着。顿时,一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头,令我无所遁形。我剖开灵魂深处,看到一个丑陋的我。妈妈为了我,不辞劳苦地工作,可怜天下父母心,其实妈妈的心也在痛呢!是我,是我的错,是我不理解妈妈,是我不配做妈妈的孩子??

这一刻,我终于哭了,泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来,妈妈,我想对您说:“请原谅您的女儿吧,对不起,妈妈,我误解了悠,我真想您回家,真想您回家??”

从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?

各种描写方法:语言、神态、动作、心理、

五、指导构思,评议练说通过侧面描写突出中心思想

1、运用方法独立构思。

同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)

2、小组交流。

六、指名口述作文,集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼?

七、教师总结:

“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁,你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话,在此基础上与他人交流,你们一定会更加心相通、情相连。怎么样,让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

一、设计思路 在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.

二、习作指导目标

1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点 学习如何表达自己的真情实感。

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?

四、教具准备 学生带好日记本

五、习作指导过程

(一)启发谈话,激发兴趣

同学们,我们每个人都有许多心里话想对别人说,今天老师就为你们提供一个自由说的天地,请以“xx,我想对你说”为题,写一篇文章,说说你们的心里话。(板书:xx,我想对你说)。

(二)指导审题,明确重点

小黑板出示抄好的习作要求,齐读。

学生仔细阅读习作要求,说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结: 这次习作提出了三个要求:(1)这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”,当然,还可以是其他事情。(板书:高兴、忧愁、烦恼、不平、其他)(2)指导学生体会

五、指导构思,评议练说

1、独立构思。同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)

2、大组交流自己的构思。

(六)书面习作,完成草稿

1、先想好自己想写的,然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文教学设计

上传: 占芳 更新时间:2012-5-22 12:46:30

《说说心里话》作文教学设计

设计理念

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让习作成为学生心情自由宣泄的平台。

教学目标

1.回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学过程

一、谈话导入

1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师:同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说出来,我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?

2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。

3.展示图片,激情谈话:在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?你想对他们说些什么?有没有对他们说过着这些话?今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?

二、范文展示,层层剖题,开阔思维

1.出示范文“妈妈,我想对您说”

2.生齐读范文。

3.范文中的心里话是对谁讲的? 主要讲了件什么事?(师相机板书习作要求)

(1)明确和谁说心里话。

① 熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??

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