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小学三年级成语教案

2017-02-27 投稿作者:屁是饭垂死的呐喊 点击:70

篇一:小学三年级语文上册语文园地五教案

语文园地五

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

(4)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。

(5)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

2、过程与方法:

在交谈中、收集中、读背中提高语文能力。

3、情感态度与价值观:

学会交际,学会评价,学会整理。

二、教学重点:

1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

三、教学难点:

训练学生的口语交际能力和评价能力。

四、课前准备:

课件(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。

五、教学课时:

四课时

六、教学过程:

第 一 课 时

口语交际

一、讨论交流

①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。

②小组之间互相观摩。

“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。

三、集体评议

①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?

②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖

第 二 课 时

习作

一、再现生活

①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。

二、描述生活

①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充,说说可以从哪几个方面介绍。 ③把自己最感兴趣的话题整理一下,写成一篇习作。

三、回味生活

①小组内互阅习作,提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。

四、创造生活

①把自己写的习作介绍给更多的人,做一名祖国传统文化的传播者。 ②班内交流习作,选出写得好的,装订成一本习作集。

第 三 课 时

一、我的发现

①回忆旧知,明其特点。

出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)

②出示词语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置

舍近求远 头重脚轻 积少成多

异口同声 左邻右舍 里应外合③

a、引导学生认读词语。

B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。 ③引导学生积累词语。

A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

B、学生读读记记这些词语。

二、读读背背

①观察与认读。

A、学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?

B、学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。

A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。

B、交流一些有关十二生的传说。

C、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。

D、学生说说自己属什么。

③读读与背背。

A、学生读词语,注意按一定的顺序。

B、学生试背十二生肖。

第 四 课 时

一、读读认认

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

二、展示台

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。

③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。

④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。

篇二:成语复习课教学设计

三年级上册成语专项复习

一、教学目标:

1、通过复习,帮助学习积累本册每个单元后练习中的常用成语,并能正确运用这些成语。

2、对于一些常见成语做到不读错,不写错,不用错,通过丰富多样的形式,帮助学生清晰区分,牢固掌握。

二、教学重点:以本册单元后练习中出现的四字成语为复习重点,涵盖其他成语,在理解成语意思的基础上,能学以致用。

三、教学时间:一课时

四、教学过程

一、第一环节——游乐园,忆成语

课前大家都对本册8个练习中的成语进行了复习。现在,老师就带领大家去成语王国里遨游一番,领略它们的风采好吗?(点击:温故知新——游园林,忆成语 )

呀,成语王国里有这么多的乐园呀,有——美景园、动物园、名人园、风雨园、勤学园。

你们想先到哪个乐园去游玩呢?

A美景园

1.美景园里的树木数不胜数,瞧,好大的一棵树!从中你发现了哪些成语?

(1)美景可是要用心欣赏的,这4个成语看起来写的是大树,但其实还告诉了我们一些道理呢?

(2)我们还学过一个关于根的成语呢?(刨根问底)

2.欣赏完了迷人的大树,咱们继续去逛吧!

出示:大雨滂沱夕阳西下草长莺飞连绵不断

湖光山色万壑争流千岩竞秀曲径通幽

(1)指名读。

我们读词不仅要把词都准确,还要读出成语所描述的情景。再指名读。

(2)读着这些成语,你的眼前仿佛出现了什么画面?(2-3人)

大雨滂沱(雨真大呀,你还想到了哪些词?)

(3)聪明的小朋友有没有什么发现:这8个成语都是描写自然风光的。

3.美景园里可不光是自然风光美,瞧——

出示:高堂广厦 玉宇琼楼(建筑物)

(学习了14课《东方之珠》,你还学到了哪些形容建筑物的成语?) 华灯初上 流光溢彩(灯光)

美景园的景色美不胜收,真是让人目不暇接呀!

B动物园

动物园可有趣了,里面热闹非凡。看,动物们一一闪亮登场啦!

(1)看图猜成语。

(2) 还有谁也住在动物园里?

C风雨园

咦,风雨园的宝宝们都跑哪儿去了?快把调皮的他们都叫回来吧!

指名说。

都回来了吗?开火车来点名。

D名人园

名人园,顾名思义,园里的人物都赫赫有名。我们学过不少成语形容有名的,记得吗? 指名说。出示词,齐读。

1.越王勾践

(1)出示成语:忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存

卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

这8个成语描述的是哪位名人?

(2)你能把这些成语请进句子中吗?

会稽一战,越国兵败,越王勾践万般无奈,(以屈求伸)来到了吴国,他(忍辱负重),为吴王做牛做马,受尽了屈辱,只求(救亡图存)。勾践回国后时刻不忘(报仇雪恨),他(发奋图强)、(卧薪尝胆),一干就是二十多年,最终(羽翼丰满)的他出奇兵灭掉了吴国。勾践的事迹真是(催人奋进)!

2.常胜将军刘伯承

(1)出示成语:戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈

约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断

这8个成语描述的又是谁?

(2)你能从中选出4个成语填入这段话中吗?

军神刘伯承,经历了中国革命战争的全部过程,(身经百战),可谓(戎马一生)。他是我国杰出的军事家,(运筹帷幄)、(好谋善断),判断敌情准确,计划战斗周密,善于出奇制胜,以神机妙算、足智多谋著称。

3.小结:勾践卧薪尝胆,刘伯承意志坚强,他们身上可贵的精神激励了无数人奋发进取,他们是当之无愧的名人。

4.名人园的名人不计其数,考一考你们。

刮骨疗毒

约法三章

精忠报国

破釜沉舟

E勤学园

出示成语:学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟

孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

(1)爱读书的小朋友一起读。

(2)快过年了,同桌想在书房里贴副对联,你想建议他在上面写些什么?

(书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。)

(3) 每当自己学习上取得进步时,你会用哪句话来勉励自己继续努力?

(百尺竿头 更进一步)

(4)临近期末考试了,看到大家都在勤学苦练,老师真为你们高兴。加油!

二、第二环节——看成语,找错误

1.这是我从你们的各项作业中搜集到的错误成语,是否有似曾相识的感觉呀。(点击:妙手回春——看成语,找错误。)

2.请你擦亮眼睛,帮他们恢复原形。(发练习纸)

请擦亮你的眼睛,帮他们恢复原形。

A组

以曲求伸( ) 老马识图( )美不盛收( )摧人奋进( )

学海无崖( ) 千岩竟秀( ) 美伦美奂()秋豪无犯( )

羽翼风满( ) 目不睱接( )抱仇雪恨( )流光溢彩 ()

B组

风驰电制( ) 末风先雨( ) 狡免三窟( ) 大街小港( )

狠奔豕突( ) 连锦不断( ) 乱骨疗毒( ) 暴风聚雨( )

师:来瞧瞧他们的庐山真面目吧!订正好了的同桌交换,对照大屏幕进行校对。(指名站起来领读。)

仔细观察的同学可能已经发现了,A组成语中出现的别字和正确的字都是同音字,而B组中的则是形近字。

师小结:成语中的同音字、形近字经常容易迷惑我们,但我们如果准确理解了它们的意思,就不会阴差阳错了。

三、第三环节——说意思,猜成语

成语乐园中的成语,丰富而有韵味。此时,一定有许多成语在我们的头脑中“随时待命”。下面我们来做个我说你猜的小游戏:老师说意思,你们比赛说成语(点击:冥思苦想——说意思,猜成语)

1.形容人刻苦自励,发奋图强。( )

2.比喻非常顺利,没有任何阻碍。( )

3.比喻良好的薰陶和教育。()

4.比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人,终要回到本乡。( )

5.比喻有经验的人对事情比较熟悉。( )

6.比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。( )

7.比喻隐蔽的地方或方法多。( )

8.比喻只看到一点迹象,就轻率地信以为真。( )

四、第四环节——用成语,辨正误

我们都知道成语来源于生活,用之于生活,只有学以致用,才能感受到它无穷的魅力。(点击:学以致用——用成语,辨正误)

1.小王大学刚毕业,这正是他身经百战的时侯。( )

2. 冬天来了,夜晚的广场上冷冷清清,人头攒动。( )

3. 教练辞职后,球队陷入群龙无首的状态,成绩一落千丈。( )

4. 英勇善战的八路军倾巢而出,将敌人打得抱头鼠窜。( )

结束语:成语是汉民族语言这座大花园里的一朵奇葩,她言简意赅、生动多彩,具有极强的表现力, 愿同学们能认真地学习她,恰当地运用她。

篇三:小学三年级趣味作文教案

一、趣味语文

1、把节日名称和相应的活动用线连起来。

端午节登高、喝菊花酒

元宵节赛龙舟、包粽子

重阳节闹龙灯、猜灯谜

春节 赏月,吃团圆饼

清明节 春游踏青、放风筝

中秋节守岁、倒贴“福”字 2、下列词语中,有错别字的组别打“×”。

衣服 文明 己经( × 已) 许多 医院 唱片()

永远 军师 根本() 护士 青春 时候()

空汽 层次 都市( ×气) 话语 保贝 真正( ×宝)

3、弦外有音(同音不同字,真有趣。我来填一填。)

lù 公( 路) (露 )水 迷( 路 ) ( 陆 )地

kè ( 刻)苦( 课)桌 (客)人 (克 )服

二、成语故事

1、精卫填海

【成语故事】炎帝有个女儿,名叫精卫,性格开朗活泼,喜欢打抱不平。一天,她走出小村,找小朋友玩耍,看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累爬下了,大孩子还不肯罢休。 精卫走过去,指着大孩子的脑门怒斥道:“你这个人太不知羞耻,欺负小孩子算什么本事,有力气,去打虎打熊,人们会说你是英雄。”

大孩子见精卫是个小姑娘,生得单薄文弱,根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来,走到精卫面前说:“我是海龙王的儿子,你是什么人?竟敢来管我!”

精卫说:“龙王的儿子有什么了不起,我还是炎帝的女儿呢,以后你少到陆地上撒野,小心我把你挂到树上晒干

。”

龙王的儿子说:

“我先让你知道知道我的厉害,往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎,手脚十分灵活,力气也不小,见对方蛮横无礼,并不示弱,闪身躲开对方的拳头,飞起一腿,将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

龙王的儿子站起来,不肯服输,挥拳又打,被精卫当胸一拳,打个昂面朝天。

龙王的儿子见打不过精卫,只好灰溜溜地返回大海。

过些天,精卫到海中游泳,正玩得十分开心,刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来,对精卫说:哪天在陆地上让你捡了便宜,今天你跑到我家门前,赶快认个错,不然我兴风作浪淹死你。”精卫倔强地说:“我没错,认什么错。”龙王的儿子见精卫倔强,根本没有服输的意思,立即搅动海水,掀起狂风恶浪,精卫来不及挣扎,就被淹死了。

精卫死后,变成一只红爪白嘴的小鸟,立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海,并发出“精卫,精卫”的叫声,像是在激励自己。她年年月月,永不停歇。

2、井底之蛙 【注音】jǐng dǐ zhī wā

【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

【成语故事】一口废井里住着一只青蛙。有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说: “你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井 里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的 泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主 人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!” 那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊 住了。它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说: “你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大 水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。 可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!” 井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。

【造句】1、我们要多学习,多实践,不要像井底之蛙一样目光短浅,没什么见识。

2、积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅,否则就会成为井底之蛙。

三、作文天地(写一个我最熟悉的人)

1、图片导入,激发兴趣(猜一猜)

我们平时都遇到或者听到过很多的人,那接下来老师给你们看两张图片,你能告诉他们是合谁吗?(引出图片雷锋和喜洋洋)这些人物问什么会给你留下如次深刻的印象呢?

雷锋生,全心全意为人民服务的楷模,作为一名普通的中国人民解放军战士,雷锋在短暂的一生中助人无数

喜羊羊是青青草原上最聪明的小羊,由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计,拯救了羊羊族群的生命并一次次把灰太狼的诡计识破,是羊村的大英雄。是小朋友们和社会白领们喜爱的角色。

2、明白人物特点(学一学)

师:什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 生:请说说在生活中你熟悉的人有什么特点。

生:自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??

性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??

请同学们认真阅读文章这里有我们无声的良师益友。

我的老师

在我的生活中,有许多熟悉的人,有工作认真的爸爸,有十分严厉的老师,有温柔美丽的妈妈??在这些人中,我最熟悉的是谢老师。

我的老师长着一头乌黑发亮的长发,还有一双炯炯有神的眼睛,一看上去就是很有学问,还有一张樱桃小嘴。有一次,老师叫我们轮流上来让老师批改作业。我想:“我写得那么好,老师肯定会表扬我的。”不一会儿,轮到我了,我马上跑去讲台那儿,交给老师。我表现出一幅轻松的样子,过了一会儿,老师叫我过来问这是什么字,我说:“是了字。”老师说:“这分明是个子字。”老师叫我把这话说一遍,我大声说:“他马上答应了。”老师说:“但你写成了他马上答应子。”我恍然大悟,马上拿下去改,我一边改一边想:老师对待工作真认真,我也要向谢老师学习。

这就是我最熟悉的人——严厉而又细心的谢老师,有了这样严厉的老师,我才不会写错字,我真佩服老师。

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我最熟悉的一个人

谁都有一位亲爱的妈妈。妈妈,这个神圣而伟大的称呼,蕴含着每个子女对母亲的尊敬。每个人在幼儿时期,叫出的第一声就是“妈妈”这个词。我的妈妈今年三十六岁,瓜子脸,一双柳叶眉下着一对水灵灵的大眼睛,炯炯有神。那高高的鼻梁十分秀气,一张开那樱桃小嘴,就露出两排洁白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿,十分美丽。

你们别看我妈妈只有三十几岁,可她唠叨起来就是六十岁的老太婆也甘拜下风。记得在我上一年级的时候,有一次,妈妈下班来接我回家。一路上,我和几个小伙伴蹦蹦跳跳,谈笑风生,好不快活。可妈妈却在一旁不停地问我“今天上的什么课?上课有没有认真听讲?有没有考试??”搅得我心烦意乱,非常扫兴。第二天早上,同学们都笑我有个爱唠叨的老妈,羞得我小脸通红,无话可说。哎,老妈呀老妈,你怎么这么爱唠叨呀!

妈妈虽然爱唠叨,但对我的照顾却是无微不至的。

在一个寒冬的夜晚,外面飘着鹅毛大雪,家里只有我和妈妈两个人。我在做作业,妈妈守在我身边。她看到我不时地打寒战,轻轻地问:“冷吗?”“不冷”我忙说。妈妈看到我直打哆嗦,看在眼里,疼在心里。于是,妈妈走进了隔壁小房间,拿来一袋牛奶,和蔼可亲地说:“你快做吧,我去给你烫袋牛奶。”说着,便向厨房走去。妈妈先用温水把牛奶冲冼,特别是嘴吸的那一角,更是用那生满冻疮的手搓了半天。可以看出,妈妈一定很冷,要不她为何一会儿搓搓手,一会儿跺跺脚。可一切的动作又是那么轻,生怕影响我学习。一会儿功夫,我发现书桌上多了一袋热乎乎的牛奶。顿时,我的眼睛里闪动着晶莹的泪花,心里像喝了香醇浓烈的酒似地颤抖起来,全身涌遍了热乎乎的暖流。这可是妈妈亲手给我烫的呀!这杯牛奶蕴含着妈妈对我真挚的爱。

妈妈,你虽然唠叨,但你永远是我心中最璀璨的一颗“明珠”。

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四、编写提纲、学写片段(写一写)

我要写

_______________________________________________________________________________ 他(她)的最大特点是

_______________________________________________________________________________ 这个事例可以表现她的特点

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 其中这个片段最值得写下来

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