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苏教版四年级品德教案

2017-07-25 投稿作者:脚踏两只船丶划得更快 点击:11

篇一:《品德与社会》四年级上册全册教案(苏教版)

1 我们的合作

教学目标:

1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐,并学会在日常生活中相互合作

2.培养学生之间相互合作的思想意识

教学准备:报纸若干张、绳子若干条

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.拍手游戏

在上新课前,我们先来放松一下心情,请大家跟着老师一起来做!用你右手的一个手指拍击你左手的掌心,然后再用两个手指拍击掌心,再用三个??直到用五个手指一起拍

2.谈体会:问:为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢?(生答)

3. 揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音,如果他们不合作,就象刚才一样,用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要!

今天我们就一起来学习“我们的合作”(板书我们的合作)

二、生活中处处有合作(板书)

1.合作的概念

含义:互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说

生活中处处有合作,比如班级里打扫卫生,有扫地的,有擦黑板的,有擦桌子的,有擦窗户的??如果其中的任何一个不认真做,不合作,那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多,下面开动你们的小脑筋,说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。

3.小结:我们离不开合作

三、故事分析

1.下面我给大家讲个故事(课本p2)(在听的时候要求学生书本合上,双手放在背后坐好,仔细听)你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客,各自作出了什么贡献?如果少了其中的一种人,赵国能不能免于遭难?能不能说他们中某一位的功劳最大?打开书本第2页,把你的想法写在书上

2.交流意见

3.小结:合作的作用真大

四、合作的经验(板书)

1.谈一谈

在以前的合作活动中你的感受是什么?

2.亲身体验

(1)游戏——比一比谁站的多

要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了,比一比哪一组人站的最多

(2)体会

3.小结:分工合作、齐心协力

五、作业布置

1.做练习册的1、3、4题

2.收集一些关于合作的名言警句

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了“我们的合作”,那么谁能告诉合作是什么意思啊?如果要合作就必须怎么做呢?(分工合作,齐心协力)

2.但是有人不同意合作,他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”,你认为这种想法对吗?你能告诉他为什么吗?(生举例反驳)

3.对,在一些事情上我们是需要合作的,但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦,下面我们就一起来看一下这几幅图

二、在合作中遇到过麻烦吗?

1.看一看

(出示第一幅图)一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏,可是那个小朋友却不愿意

(出示第二幅图)几个班干部在讨论如何装饰教室,其中两个人的意见却不相同,产生了矛盾

(出示第三幅图)接力赛的过程由于一个同学跑得慢了,所以导致整个小组失败,小组的所有同学都在责备他

2.论一论

这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦,我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦,你会怎么做?除次之外你还遇到过哪些问题,你们又是怎么解决的?同桌之间相互讨论一下

3.师生交流

4.听故事——三个和尚

小结:在合作的过程中我们应该相互谅解,相互尊重,齐心协力,才能合作成功!

三、合作游戏

过度:上节课我们做了一个游戏,这节课我们再来做一个游戏,不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来,争取每一组都成功!

1. 游戏—三人四足

要求:每个小组派出3个人,3个人并排站着,将相临的两个人的脚用绳子绑在一起,从教室的一边跑到另一边,先到者为胜利

四、欣赏合作的名言警句

大家玩得已经很累,那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的?上节课我让大家回去收集的,现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句

五、总结

通过本节课的学习,相信同学们已经懂得了什么叫合作(生答),怎么去合作(生答),同时也体会到了合作的快乐,希望大家以后在生活中更好地运用合作

六、作业布置

1.练习册第2题

2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题(答案写在作业本上)

2 真正的友谊

教学目标:

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导学生回顾、体验自己所结识的朋友,获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考,慎重地交友,获取交友过程中应该掌握的一些基本标准,逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观。

教学时间:两课时

第一课时

教学过程:

一、送名言引入

1、同学们,你们知道今天老师来干什么吗?(听《找朋友》的歌曲)现在,你们应该知道了吧,我是来认识新朋友的,你们愿意和我交朋友吗?

2、第一次见面,送你们一样见面礼:(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

请你们自己读读。

3、同学们,真正的朋友间应该有着真正的友谊,今天,我们就要来“谈朋友,聊友谊”! 板书:2、真正的友谊

二、我的朋友就是你

1、我们每个人都有自己的好朋友,好朋友,则是每个人最大的财富。那么,你有几个好朋友呢?能向我们简单说说吗?

2、学生介绍自己的好朋友有几个,分别是谁。

3、看来,大家的好朋友还真不少,老师真是羡慕,迫不及待地也想认识一下你的好朋友。

4、请你选择其中的一位朋友,从他(她)的外貌、特长、生日,你喜欢他(她)的理由,你们之间的一件小事等来介绍?可先填写在书上,不必写上姓名,等会读出来让大家猜猜他是谁,好吗?

5、教师示范,介绍在座的一位自己的朋友。

6、学生填写,指名全班交流。

(介绍到的朋友,站起来,并对好朋友说一句话。教师点明:好朋友应该是相互了解的)

三、谈谈“真正的朋友”

1、刚才,我们介绍了自己的好朋友,可是,在陈老师的班级里发生了一些小麻烦,你们愿意帮忙吗?有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”,你们知道吗?

2、考考你,看图:

(1)选班干部的时候,都不投我一票,还是好朋友呢?

如果是你,你会怎么想?(应相互理解,善于发现朋友的优点)

(2)她从来不给我零食吃,还能算是我的好朋友?

如果是你,你会怎么做?(与朋友分享美食)

(3)走,我请你去上网,爱玩多久就玩多久。

如果是你,你会怎么对他说?(朋友之间要玩健康的有益的游戏,正确的事和朋友一起做,错误的事不该盲目跟从,还要劝说朋友。)

(4)太沉了,让我来帮帮你吧!

如果你看到了,你想对他们说些什么?(你们是真正的好朋友,能互相帮助)

3、除了刚才讲到的,你认为好朋友之间还要怎么样呢?

(相互帮助,有好东西能与朋友分享,处处为朋友着想,相互理解,相互尊重??) 根据学生的回答,教师随机板书。

第二课时

一、导入:听故事《管鲍之交》

(1)老师为你们介绍两位真正的好朋友,他们是:管仲、鲍叔牙

(2)听了故事后,你有什么想法呢?

(3)小结:朋友相处,就应相互理解,善于付出,真诚相待,不应斤斤计较。

二、你在平时与朋友交往时,肯定也发生过许多难忘的事,能给我们讲一件吗?

1、说说朋友间的麻烦事

当然,在现实生活中,朋友间的相处不可能是一帆风顺的,有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时,我们该怎么办呢?我们来看——

(1)喂,你的好朋友在老师面前告你的状呢!如果遇到这种情况,你会怎样做?为什么?(相信朋友,了解清楚事情的原委,与朋友真诚相待。)

(2)我不理她,你也别理她!遇到这种情况,你会怎样做?为什么?(告诉朋友,同学之间都要友好相处,消除朋友与另一位同学之间的矛盾。)

(3)当你发现好朋友在考试中有作弊行为时,你会怎么办?(除了上述四种,有不同做法的写在下面)

交流,说说你为什么这样做?你认为这样做够不够朋友?为什么?

2、刚才,我们帮身边的同学解决了麻烦事,现在,我们来说说自己遇到的麻烦事,你又是怎么处理的?

三、小结

1、今天,我们围绕“朋友”谈了许多,那怎样才能交到真正的朋友呢?我们下节课继续讨论学习。最后,老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友,并说说理由。

2、学生互送名言,播放歌曲《友谊地久天长》。

3 为你高兴,与你分担

教学目标:

1.通过回忆自身经历、体察他人情绪,懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式;

2.在感同身受的基础上,激发对同伴的关心,学会交往沟通的技巧,从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、分享别人的快乐。

同学们,当我们遇到快乐的事情,心里一定特别开心,是不是想马上告诉自己的好朋友,与他们一同分享呢?那么,当别人有了快乐的时候,你愿意和他一起分享吗?为什么?让我们先来看两幅图:

1.图上画的是什么?你有过类似的情景吗?当时心里怎样?能用一句话说说你当时的心情吗?并说说为什么。

2.第二幅图上画的是什么?他们是怎样分享别人的快乐的?

3.小组讨论:

(1)、你曾经和别人分享过快乐吗?分享过什么样的快乐?

(2)、当你与别人分享快乐的时候,有什么样的心情?是什么样的表情?能形容一下或者表演一下吗?

4.全班交流。

二、辨析讨论:

四(1)班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军,让我们来看看他的同学是怎么议论的,看看他们这样说对吗?为什么?

1.同桌讨论。

2.大组交流看法。

三、寓言一则。

请学生读一读寓言:《骆驼和羊》。

四、小结:

齐读:当我们用欣赏的目光看别人时,我们也拥有了快乐。

篇二:苏教版四年级下册《品德与社会》教案

第一课 在公共汽车上

【教学目标】

1.知道在公共汽车上要尊老爱幼,遵守公共秩序。

2.以遵守公共规则为荣,愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则,文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

【教学重点、难点】

1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共规则。

【教学过程】

第一课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、谈话导入

1.说一说

同学们,你们在乘公共汽车的时候,见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢?

2.小组交流。

3.全班交流。

师述:是呀,在公共汽车上,会发生很多的事情,瞧,有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1.根据课文提供的故事教师讲一讲。

2.边听边想。

A.如果你是曹阳,你坐在座位上会怎样想呢?

B.如果你是那位大哥哥,你又会怎样思考呢?

C.如果你是那位站着的老奶奶,你会想些什么呢?

3.写一写

这时候会出现哪几种可能?请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。(小组讨论)

全班交流:你最喜欢的是哪一个故事情节?为什么?

4.实话实说

如果你是曹阳你会怎样做?当你这样做时,你是怎样想的呢?

师总结:是呀,尊老爱幼是我们中国的传统美德,在乘车的时候,我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女,此时我们应该主动的让出我们的座位,这样才算得上是优秀的少先队员。

5.演一演

(1)过渡:在乘坐公共汽车是时候,我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐,那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗?

(2)仔细观察p2上的幅图画,小组讨论

(3)你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为,请以表演的形式来交流一下。

三、总结:

在公共汽车上,我们能够碰到许许多多的事情,值得称赞的或是应当批评的,在这些事情上的表现,往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,文明小乘客。

第二课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、谈话导入

1.想一想:同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所

2.小组交流:假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?

3.小结:在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书:公共规则

4.同桌讨论。

(1)你知道的公共场所还有哪些?在那里人们所应有的行为准则是?什么?板书:自觉遵守

(2)师:有了公共规则,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共规则呢?

二、激情明理

1.阅读P5上的两个短文,选其一谈感受。

2.出示图片P6,小组讨论:这起严重交通事故是怎么发生的?

3.小结:公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。

三、树立榜样,指导学生行为

师:在遵守公共规则方面,周恩来总理为我们做出了好榜样。

1.阅读P4上的《他,冒雨赶来》

2.说一说:你觉得小王的做法对不对?周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室?

3.全班交流

4.小结:每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。

5.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样?

四、全课总结:

1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2.小结:公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

第二课 想想他们的难处

【教学目的】

1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难,需要得到别人的同情和帮助,知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2.体验残疾人的困难,同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3.遇到残疾人有困难,尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动,嘲笑、不戏弄残疾人。

【教学重点、难点】

1.知道残疾人在学习、生活中的困难,能设身处地地为残疾人着想,愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2.残疾人的学习、生活中有困难,需要正常人的帮助,他们在精神上更需要人们的同情和尊重,这一点学生不易理解。

【教学过程】

第一课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、名画欣赏:

出示图片:(1)仔细观察这幅画,说一说你们看到了什么?

(2)从这幅画上你们又感受到了什么呢?

二、角色扮演

1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考:扮演盲女的,请设想一下,双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望??

扮演她的同伴的,想一想你会对盲女叙说什么?

2.指名扮演

3.通过亲身的扮演体会,同学们有什么感受?

4.全班交流:

5.小结:平时我们正常人的生活,感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边,还有这样一些人,他们有的是看不到我们生活的美丽的世界,有的不能开口说话,还有的听不到各种美好的声音,还有的有其他方面的残疾,作为一名正常人,我们应该多为他们着想,多想一想他们的难处。板书课题:想想他们的难处。

三、体验启发

1.观察P8上的图片,看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受?

2.师书述:是呀,由于某方面的残缺,这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难,在我们的生活中,你见到过残疾人吗?在你的周围,有残疾人吗?他们是怎样生活、工作的?

3.指名说。

4.小结:我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难,但是,面对这些困难,他们退缩了吗?他们失去生活的勇气了吗?没有。不仅没有,甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——

5.学习P9-10上的资料,小组讨论:谈感受。

6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人?从他们的身上你都学到了什么?

7.师述:桑兰、刘涛、林林、霍金,他们这些残疾人,在生活上,也许不能和正常人一样生活,但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人,我们不仅要钦佩他们,更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体,面对这样一个群体,我们应该如何去对待呢?下一节课我们继续学习。

第二课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、谈话导入

1.师述:上一节课我们走进了残疾人的生活,也看到了许多身残志不残的残疾人,我想:同学们心里肯定有很多想法,那面对这么一个群体,我们应该如何去对待呢?

学生自由发言

2.总结:残疾人在生活中会遇到很多的困难,他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况,因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的,但是,他们应该享受和正常人一样的待遇,享有人格上的尊严,所以,我们要尊重残疾人。

二、辨一辨

1.出示P11图画

提问:图片上的两个小朋友谁对谁不对?为什么?(小组讨论交流)

2.补充阅读 P11 《小辞典》

3.出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想,林林最感焦虑的是什么?假如林林来到你们班,你将会怎么办?

4.小结:模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现,这样做是不对的。主动帮助残疾人,做力所能及的事情,这是关心残疾人的表现。

三、说一说:

1.读一读小故事,思考:读了这个故事你有什么想法?

2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的?

阅读P14教材,班级讨论交流

3.师:国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢?(学生畅所欲言)

四、全课总结:关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现,我们从小就要为其努力,做到在生活上同情、关心、帮助残疾人,在精神上鼓励、支持他们,成为文明的好少年。

第三课 生死不离

【教学目标】

1.了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事,体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

2.弘扬伟大的抗震救灾精神,将爱心传递到需要关爱的人身边。

【教学重点、难点】

学习英雄精神,传递至真至纯的爱

【教学过程】

第一课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、地震来临的时刻

1.(出示地震前美丽的汶川)说一说,图片上的汶川给你什么样的印象?

(在群山的庇护中显得那么宁静,人们生活是那么安逸)

2.而2008年5月12日,一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。

3.地震无情人有情,在这场巨大的灾难面前,人们没有倒下,他们互相帮助,团结一致,在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料,说一说,自己被谁所感动,感动的原因是什么?

4.小小故事会:阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。

思考:他们在地震中做了什么?你佩服他们的是什么?你想对他们说些什么?

5.新闻链接

二、爱的心声

1.(出示四个人物)你知道他们的故事吗?置身角色中感受他们当时内心的想法,思考:他们能这样做,是怎么想的?

2.从他们的话语中,你体会到了什么?如果你是地震中被压在危房下的同学,听到他们的话,你会怎么想?

3.交流感受,体会小英雄们的品质。

三、总结

第二课时

授课时间:第 周第 课时 总第_________ 课时

一、爱心传递

1.“一方有难,八方支援”,灾难发生后,来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。

2.看图片,感受人们对灾区人们的关心。

3.说一说:

在这次抗震救灾中,你曾经做过一些什么?

在日常生活中,你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗?谈谈印象最深的一次经历。

4.让我们点燃爱心的火炬,进行一次没有终点的传递;让我们用阳光的心态,去建设一个更加美好的未来。

5.我们一起来欣赏诗歌《生死不离》,谈一谈你在听歌时的感受。

二、交流搜集的资料,再次分享我们的感动。(教师推荐文章《爱的姿势》)

三、作业:制作一份主题小报,在班级交流、展览。

第四课 伸出我的手

【教学目标】

1.同情生活贫困或不幸的人们,愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

2.知道“一方有难,八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德,帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3.关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。

【教学重点、难点】

1.使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们,培养他们的同情心和仁爱之心。

2.学会关心他人,在力所能及的范围内为他人献爱心。

【教学过程】

篇三:苏教版四年级下册品德与社会全册教案

苏教版四年级下册品德与社会教案

1、在公共汽车上

教材学情分析:

公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小,虽然有一些纪律意识,能够遵守学校纪律,但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育,使学生现在和将来能够顺利地走上社会,并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。 本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育,从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。

教学目标:

1.知道在公共汽车上要尊老爱幼,遵守公共秩序。

2. 以遵守公共规则为荣,愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则,文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

教学重点、难点:

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共规则。 教学安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入1、说一说

同学们,你们在乘公共汽车的时候,见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢?

2、小组交流

3、全班交流

师述:是呀,在公共汽车上,会发生很多的事情,瞧,有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳,你坐在座位上会怎样想呢?

B、如果你是那位大哥哥,你又会怎样思考呢?

C、如果你是那位站着的老奶奶,你会想些什么呢?

3、写一写

这时候会出现哪几种可能?请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。(小组讨论) 全班交流:你最喜欢的是哪一个故事情节?为什么?

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做?当你这样做时,你是怎样想的呢?

师总结:是呀,尊老爱幼是我们中国的传统美德,在乘车的时候,我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女,此时我们应该主动的让出我们的座位,这样才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1、过渡:在乘坐公共汽车是时候,我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐,那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗?

2、仔细观察p2上的三副图画,小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为,请以表演的形式来交流一下。

三、总结:

在公共汽车上,我们能够碰到许许多多的事情,值得称赞的或是应当批评的,在这些事情上的表现,往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,文明小乘客。

第二课时

一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1.想一想:同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所

2.小组交流:假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想? 3.小结:在公共

场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书:公共规则

4、同桌讨论。

(1)你知道的公共场所还有哪些?在那里人们所应有的行为准则是?什么?板书:自觉遵守

(2)师:有了公共规则,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共规则呢?

二、激情明理

1.阅读P5上的两个短文,选其一谈感受。

2.出示图片P6,小组讨论:这起严重交通事故是怎么发生的?

3、小结:公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。

三、树立榜样,指导学生行为

师:在遵守公共规则方面,周恩来总理为我们做出了好榜样。

1.阅读P4上的《他,冒雨赶来》

2.说一说:你觉得小王的做法对不对?周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室?

3.全班交流

4.小结:每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。

5.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样?

四、全课总结:

1. 说说自己(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:苏教版四年级品德教案)以后怎样遵守公共秩序。

2. 小结:公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

板书设计:

自觉遵守公共规则

为他人着想

从自己做起

教学后记:

2、想想他们的难处

教材学情分析

本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下,残疾人的合法权益受到保护,这是社会文明程度的体现;在学校中对学生进行同情心的培养,也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人,并在生活上关心和帮助他们。

教学要求

1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难,需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2.体验残疾人的困难,同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难,尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学重点、难点

1、知道残疾人在学习、生活中的困难,能设身处地地为残疾人着想,愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难,需要正常人的帮助,他们在精神上更需要人们的同情和尊重,这一点学生不易理解。

教学准备:图片、名言收集

教学过程

第一课时

一、名画欣赏

1.出示图片: (1)仔细观察这幅画,说一说你们看到了什么?

(2)从这幅画上你们又感受到了什么呢?

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考:扮演盲女的,请设想一下,双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……

扮演她的同伴的,想一想你会对盲女述说什么?

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会,同学们有什么感受?(全班交流)

3. 小结:平时我们正常人的生活,感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边,还有这样一些人,他们有的是看不到我们生活的美丽的世界,有的不能开口说话,还有的听不到各种美好的声音,还有的有其他方面的残疾,作为一名正常人,我们应该多为他们着想,多想一想他们的难处。板书课题:想想他们的难处。

三、体验启发

1.观察P8上的图片,看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受? 2.师书述:是呀,由于某方面的残缺,这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难,在我们的生活中,你见到过残疾人吗?在生活的周围,有残疾人吗?他们是怎样生活、工作的?

3、指名说。

4、小结:我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难,但是,面对这些困难,他们退缩了吗?他们失去生活的勇气了吗?没有。不仅没有,甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——

5、学习P9-10上的资料,小组讨论:谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人?从他们的身上你都学到了什么?

7、师述:桑兰、刘涛、舟舟、霍金,他们这些残疾人,在生活上,也许不能和正常人一样生活,但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人,我们不仅要钦佩他们,更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体,面对这样一样群体我们应该如何去对待呢?下一节课我们继续要学习。

第二课时

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