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彩虹色的花美术教案

2017-06-02 投稿作者:别皱眉i 点击:33

篇一:《彩虹色的花》教学活动设计

东方童 创意绘画 课教案模板

执教人 罗惠琳执教时间 90分钟

篇二:《彩虹色的花》教学设计陈浩乾

《彩虹色的花》教学设计

常河镇中心小学 陈浩乾

《彩虹色的花》是一本色彩独特的绘本。画家运用大色块描绘了原野上绽放的彩虹色的花以及一些善良可爱的小动物,如蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、剌猬等。绘本色彩亮丽明快,同时运用对比色,如橙色花瓣与蓝色水洼的对比、红色衣服与绿色蜥蜴的对比、黄色花瓣与紫罗兰色天空的对比等,增强鲜艳度,从而造成视觉上的强烈冲击。大班学生的辨色能力已日趋精细,能够感受鲜艳、对比强烈的色彩构成。本活动主要设计了以下几个环节:一是引导学生在回忆故事主要内容的基础上重点感受绘本中的对比色,了解哪些是对比色以及对比色的运用效果。二是引导学生续编故事并借形想象。彩虹色的花用自己的花瓣帮助了哪些小动物?小动物们把花瓣当成了什么?三是引导学生尝试运用对比色进行创作。

目标:

1.欣赏绘本中明快亮丽的对比色,感受对比色带来的美感。

2.分辨不同的对比色,尝试运用对比色表现画面。 教学过程:

一、聆听绘本,欣赏感受绘本中对比色带来的美感

1.引导学生回忆绘本中的主要情节。

师(出示示范图片l):我们已经听过了《彩虹色的花》这个故事。谁来说说彩虹色的花用自己的花瓣帮助了哪些小动物?它是怎么帮助这些小动物的?

师:你觉得彩虹色的花是一朵怎样的花?

师(小结):彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物,虽然她

彩虹色的花美术教案

没有了花瓣,但她依然很美丽,因为帮助别人是件很

美、很快乐的事情。

二、提出绘画任务,引导学生讨论表现方法

1.师生共同讨论表现内容。

师:彩虹色的花用自己的花瓣帮助了很多小动物。如果你有一片彩虹色的花的花瓣,你想帮助哪个小动物?这个小动物遇到了什么困难?小动物会用花瓣做什么呢?(教师引导学生根据花瓣的形状进行想象。)

2.讨论工具和材料的使用方法。

师:今天我们也来画一画这些小动物。

师(小结):我们可以先用勾线笔画出小动物们的外形和样子,然后再自己给他们画上漂亮的颜色。

三、学生创作表现,教师巡回指导

教师指导时可重点关注以下几方面:

引导学生根据彩虹色的花的花瓣形状和颜色进行想象,先画轮廓再涂色,尝试运用对比色表现小动物和花瓣。

教师可以提示学生选择对比色来搭配,表现对比色带来的美感。

四、展示作品,共同欣赏

师生一起将作品贴在展示板上,共同欣赏对比色在作品中的运用。

师:你用什么颜色的花瓣帮助了什么小动物?小动物把花瓣变成了什么?

师:你喜欢哪幅画?为什么?这幅画用了什么颜色和什么颜色?延伸活动:

可将学生的作品制作成图画书放在区角里,供学生边看边自编故事。

篇三:小班主题活动123

小班主题活动:我爱我家 设计思路

“家”对每个孩子来说是那么甜蜜、温暖,是那么熟悉、亲切。父母及家人是幼儿最为亲密的人,也是给幼儿最多亲情体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?父母的付出能得到爱的回报吗?另外,小班幼儿入园后情绪容易波动、不稳定,对家庭还特别的留恋。为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活,减少分离焦虑,我们需要营造一个充满家庭气氛的幼儿园环境。基于以上因素,主题活动“我爱我家”便诞生了,本活动以“家”为切入口,让幼儿认识自己家人及与家人的关系,感受家人一起生活的甜美,体验父母对自己的爱,知道爱家人并尊敬他们,学习关心爱护家人,并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。同时,这也为幼儿适应幼儿园生活做好最好的准备,更激发出幼儿爱园爱家的情感。

二、主题核心目标

能认识自己家人及与家人的关系,感受家人一起生活的甜美,体验家人对自己的爱。

知道爱家人并尊敬他们,学习关心爱护家人,并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。

3、 环境创设

环境主题墙创设

主题墙创设“我爱我家”的主题栏目,其主题墙造型也与本主题相符合。这一主题分“瞧,我们这一幸福的家”、“我长大了”、“爱的甜甜话”三个子版块。其中,“瞧,我们这一幸福的家”用于展示幼儿全家福和班级全家福。“我长大了”用于展示幼儿用各种行为关心家人、爱家人的图片、“爱的甜甜话”则记录幼儿和家人之间温馨话语。

区域设置

(1)在娃娃家收集提供扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣物及用品(如皮包、钱夹、眼镜等),供幼儿游戏。

(2)娃娃家展示爸爸妈妈在家做家务的照片,鼓励幼儿在游戏时模仿家人行为。

(3)在美工区为幼儿提供相关美术材料,幼儿可以选择材料给爸爸画胡须,给妈妈装饰漂亮的头发。提供彩纸,供幼儿折小花、小包等,为妈妈做礼物。提供油泥,供幼儿搓、团、压,为家人做好吃的点心

4、 日常活动

开展谈话活动《我的家》、《我为妈妈过节日》等,帮助幼儿树立家庭意识,并愿意大胆表达自己为妈妈过节日的方式。

通过诗歌欣赏《我的妈妈》、《我爸爸》等,体会爸爸妈妈对自己浓浓的爱意。 结合“三八”妇女节、中秋节等节日,鼓励幼儿用不同的方式,如:美术、诗歌朗诵、亲子游戏等,表达自己对家人的爱。

绘本阅读《我讨厌妈妈》,亲子共读,体会妈妈和孩子之间浓情爱意,故事欣赏《不愿长大的小猴》,表达孩子内心世界。

数学活动《我的家里有什么》,引导幼儿初步尝试用统计的方法记录家里的人和物的数量。

结合美工区和日常教育活动,开展多样的美术活动《我送妈妈一束花》、《我的妈妈》、《爸爸的胡须》、《妈妈的头发》,表达自己对家人的爱。 音乐活动《我的好妈妈》、《我有一个幸福的家》、《让爱住我家》

5、 家园合作

1.家长帮助幼儿收集全家照及幼儿成长阶段照片。

2.家长给幼儿介绍他小时候的事。说说家人是怎样关心爱护孩子的,特别说说孩子生病、进步时家长的心理感受,让孩子体会家人深深的爱。

3.家长适时向幼儿提出要求,教给孩子爱亲人的表现方式,对孩子的爱心表现及时肯定和鼓励。

4.邀请家长助教和参加开放活动,和幼儿一起游戏,体会幼儿对自己表达的爱。

5.请家长帮助幼儿做好相关教育活动的任务。 小班主题活动《大大和小小》

什么是大?什么是小?有人说 :“大象很大!”有人又说:“鲸鱼比它还大!”有人说:“蚂蚁很小!”可是 ,又有人说 :“跳蚤比它更小!”其实,世界上各种事物的 “大”和“小”是一种相对的概念,“大 ”和“小”是通过比较得来的。对孩子而言,他们不仅要在学习中获得这些相对的感念,而且还要通过多角度的观察,对 “大”和“小”的感念由更深入的认识,大的东西不一定重,而看上去小的东西不一定轻。比如,一大团棉花外边看起来比高尔夫球大,但高尔夫球却比一团棉花重。我们不能仅仅根据外表对事物做出判断或下结论。通过这个课程单元的学习,可以让孩子们知道,从不同的角度去观察和思考是很重要的。

活动的过程中,孩子们会对很多东西由小变大的变化结果惊叹不已。毛毛虫会变成蝴蝶,很多东西在放大镜下变大的过程更让和他们惊喜!幼儿会发现,学习不仅是很重要的,而且也是非常有趣的。在“大”和“小”的探索过程中,希望能让孩子从平凡的生活中发现不平凡的趣味,引导孩子在与环境的交互作用中,初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数学概念,愿意并喜 欢不断地探索学习!

活动目标:

1通过 比较获得最大和最小的概念,初步尝试从大到小或从小到大排序。

2感受声音的轻重和音乐的强弱对比,尝试用乐器演奏歌曲。

3 认识成人和幼儿四肢及身体大小的差异。

4体验和父母一起制作、游戏的温馨和快乐。

具体活动内容

语言:大犀牛 小蜻蜓 大茶壶 大人国和小人国 我变小了 小小熊

音乐:大鞋和小鞋 大鱼吹小泡 大猫小猫 小动物与大石头 大小变变 大雨和小雨

体育:猎人和狐狸 小乌龟捉鱼 小鲤鱼跳龙门 小马过河

数学:大大小小的树叶 大与小 比一比 最大和最小的动物

三 七彩乐园

幼儿的世界就是七彩乐园,他们对七彩绚丽的外界环境极为关注。在春意盎然的季节里,我们三山岛街道中心幼儿园小班围绕“七彩乐园”主题进行了一系列活动,带幼儿去户外走走、看看、说说,在大自然中启发幼儿感受美、体验美,丰富其想象力和创造力。

一、环境创设:与幼儿、家长一起搜集有关春天的动植物图片,将其布置到墙面上,鼓励幼儿随时添加。在绘画区内投放各色水粉颜料,供幼儿使用。在科学区中提供万花筒、陀螺、三棱镜等供幼儿观察、操作。

二、生活活动:多带幼儿到户外散步告诉幼儿多晒太阳对身体好,同时注意引导幼儿寻找观察自然环境中的各种颜色,鼓励幼儿精心照顾种植区的花草,观察它们的生长变化。

三、家园共育:让家长在日常生活中引导幼儿观察家中、周围环境中丰富的颜色,感受不同的色彩带给人们的不同感觉。请家长带领幼儿观察并寻找生活中的彩虹及彩虹现象,让家长在家多和幼儿玩有关色彩的游戏。

四、 教学活动:通过学习诗歌《春天的色彩》《番茄红了》《彩色的梦》等让幼儿感受了春天的美丽,学习了创编诗歌,并乐意朗诵诗歌。通过故事《小蓝和小黄》《贪吃的变色龙》《彩虹国》等让幼儿体会了和好朋友在一起的快乐,并认识了彩虹这一自然现象。通过歌曲《彩色世界真奇妙》《颜色朋友在那里》,幼儿能用自然地声音演唱,巩固了对几种常见色的认识。

五、 区域活动:通过美工区“美丽的蝴蝶”“美丽的点彩画”“颜色魔术师”等,让幼儿享受了创造的快乐,通过阅读区“我的颜色小书”“彩虹色的花”让幼儿感受了帮助他人的美好情感。户外活动“小兔和蝴蝶”“围着圆圈动起来”“小鸡捉虫”等训练了幼儿按要求变换动作。

通过一系列活动,引导了幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色,发现了色彩的奇妙变幻,让幼儿能够享受发现表达创造的乐趣,激发了幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

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